淺談如何提高高一地理課堂的教學效率

孫坤

隨著目前社會的不斷進步，以及社會經濟的不斷發展，國家對于教育界的關注也在不斷的增強，社會各界對于教育資源的投入也在不斷的增大。教育事業的發展，也在穩步的加快。在高中生的學習中地理是一個比較重要的科目，因為地理里的知識點繁瑣而且非常復雜，在高中的教學中是一個重點，因此，人們也在不斷地重視地理課堂的有效教學效率。傳統的教學方法中教師總是沿用著舊的教學方式和教學理念，主要是以學生背誦為主的教學方式使得學生在地理課堂上的學習興趣不斷的被消磨掉，教師在進行課堂教學的時候要充分的從學生的角度出發，調動學生的學習興趣，讓學生在自己感興趣的環境中激發自己的學習能力。

高一地理課堂教學 教學效率 課堂教學模式

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0054-01

由于傳統的教學方式中地理教學的問題依然存在，所以長久以來高中地理課堂教學的教學效果都不是非常理想，教師在課堂進行教學的時候應該著重于改善課堂教學模式，提高課堂教學效率。造成當前課堂教學效率不夠高的原因有很多，主要是因為有些學校的地理老師的專業知識缺乏，使得他們在工作中力不從心，也沒辦法真正的給學生有效的幫助。其次傳統教學方式中教師的教學方法總是非常單一枯燥，教師機械的給學生進行講課，學生也是填鴨式的進行學習，這樣在課堂上的學習氛圍就很難調動起來，學生在課堂學習中并沒有真正的融入進去，他們的學習興趣也沒有真正的調動起來，這樣子的課堂教學模式，使得學生和教師的交流也不夠，教師沒辦法真正及時的掌握學生的學習情況，也就不能根據實際情況來進行課堂教學模式的調整。如何真正有效地開展課堂教學，促進學生的課堂學習效率，是目前教師應該思考的第一個問題。

1.加強和學生之間的交流，建立和諧的師生關系

學生和教師之間的交流是加強學生在課堂上學習積極性的一個重要方法，傳統的教學方法中，總是教師在課堂上進行淘滔滔不絕的講課，但是相反學生在下面總是聽得昏昏沉沉，也沒有積極的和教師進行互動，沒有給教師有效的回應，這樣子，學生的學習效率自然不會提高。因此教師在課堂進行教學的時候要注重和學生進行互動，給學生營造一種輕松活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。教師和學生之間充分的交流，能夠讓教師隨時掌握學生的學習情況，根據學生的實際情況制定相應的學習模式。

例如，在《自然資源》這一節課的講解中，教師可以帶領學生一起搜集生活中常見的自然資源，可以讓學生自己在課前先進行預習，由于高中地理內容是比較復雜的，所以如果學生只靠著在課堂上教師的教學的話，他們的學習就比較吃力，因此教師可以在課前先給學生布置一些預習任務，讓學生在課前自己進行學習，這樣子，教師在課堂上進行教學的時候，學生就可以比較有針對性的對自己比較疑惑的知識點進行重點聽講。教師在課堂進行教學的時候，也可以比較針對性的進行知識點的講解，學生在學習的時候也要和教師進行有效的互動，和教師一起探索自己疑惑的問題，加強課堂上的學習氛圍，這樣就能激發學生的學習興趣，調動學生的學習情緒。

2.激發學生學習地理的積極性

大量研究表明，學生在學習的時候一般只有對自己感興趣的東西才會真正的表現出自己的學習能力，才能真正的激發自己的學習興趣。因此教師在進行課堂教學的時候要以激發學生的學習積極性為第一目標，讓學生真正的對地理知識感興趣，讓學生在課堂上充分的發揮自己的學習能力，挖掘學生學習地理知識的潛力，在學生的主動學習下，提高地理課堂的學習效率。

例如，教師在進行《人口空間變化》這一知識點講解的時候，可以結合實際的社會情況來幫助學生進行理解，將學習知識與實際的生活相結合，能夠讓學生真正的明白學習地理知識對他們的生活所起的作用，這樣子才會讓學生真正的投入到地理課堂的學習中。學習是學生自己的事情，只有學生自己調動了自己的學習興趣，轉變了他們自己學習的態度，才會真正的提高學生的求知欲。在學生進行學習的時候，充分發揮他們的自我學習能力，然后在教師的幫助下，不斷地提高他們的學習成績。

3.利用多媒體技術來加強地理課堂的學習效率

隨著現代科學技術的不斷發展，以及人們生活水平的不斷提高，科學技術的不斷推進，也使得人們的生活發生了巨大的改變，多媒體技術在教育界中的使用也不是一個新鮮的事情，但是如何有效的將多媒體技術融合到課堂教學中，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，是目前教師應該思考的第一個問題。地理知識比較抽象比較難懂，所以學生在學習的時候會比較煩躁，然而多媒體技術的特點就是能夠直觀形象的通過動畫以及視頻的形式給學生進行具體的展示，這樣子能夠幫助學生更好的理解地理知識，也能夠讓學生真正的領會地理知識的魅力。

例如，教師在進行《洋流》這知識點的講解的時候，教師通過多媒體技術來尋找一些和洋流有關的視頻，視頻能夠讓學生直觀形象的觀察到這些洋流的特點，也能夠讓他們真正的掌握洋流的規律。學生在這樣的課堂學習環境中能夠更加發揮自己的思考能力，積極的進行思考，然后對這些知識點的印象就會更加深刻，也能夠讓學生的課堂學習情緒更加高漲，學生的學習積極性提高了之后就會非常積極的和教師進行溝通，加強師生在課堂上和的互動，這樣子就能夠創造和諧的課堂教學氛圍，最終提高課堂教學效率。

結語：綜上所述，學生在課堂進行學習的時候，最重要的就是有自己的學習興趣，在自己的學習興趣下進行學習，真正激發學生的自我學習能力，全面提高學生的綜合素質能力。

參考文獻

[1]盧美美.淺談高中地理課堂教學工作的有效開展[J].華南理工大學，2017，（2）：25-26.

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