小學語文課堂導入技巧研究

劉敏

課堂導入是課堂教學的重要環節，是調動學生積極性，讓學生有效學習新知識的重要保障。好的導入就像磁石一樣，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的導入又是思想的電光火石，能夠給學生以啟迪。導入是一門高超而復雜的藝術，作為小學語文教師，要認識到課堂導入的價值，并且在教學過程中給學生設置生動、有趣的課堂導入環節，這樣能夠充分提高語文課堂的教學效果。

小學語文 課堂導入 導入技巧

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0059-01

俗話說：“萬事開頭難”，新穎而巧妙的導入猶如一部經典書目的內容摘要，一部偉大音樂鋼琴曲的前奏 ，能起到吸引注意、 立疑激趣、滲透主題、帶入情景、振奮精神的作用，能夠讓學生以高昂的學習狀態進行新課的學習。語文是一門工具性與人文性兼具的學科，而在傳統的教學模式下卻忽視了人文性的一面，并不注重對課堂導入的設計，導致學生不能體會到語文學習的樂趣。因此，導入環節的設置是十分重要的，甚至可以說是課堂教學成功的關鍵環節。那么，如何有效地運用課堂導入技巧呢？接下來筆者結合自身教學經驗探討了幾種有效的課堂導入技巧。

1.故事導入，激發學生興趣的鑰匙

“故事是小學生的第一大需要。”故事對學生有著天然的吸引力，學生從幼兒開始就接受了父母或者老師的故事教育。由于學生有著強烈的好奇心，他們常常會沉浸在有趣的故事情境當中。因此，教師可以根據學生的這一心理特征，將教材內容與故事進行巧妙地銜接，故事可以是從網上選取也可以自己編寫，總之一定要有趣、生動，能夠有效地吸引學生的注意力。

例如，在學習《靜夜思》這首古詩時，我給學生講述了這樣一個故事：一天晚上，被皇上找到京城的詩人在自己的草廬里，他躺在床上，輾轉反側，怎么也睡不著。他透過窗戶望著明亮的月亮，看著皎潔的月色灑在窗前，內心突然進入到幻想的世界，在幻想的過程中李白的眼淚也掉下來了。在講完這個故事之后，我讓學生思考，李白為什么突然會有這樣的情緒呢？學生也十分迷惑，這時我再借機引入話題，就會水到渠成。

2.復習導入，連接新舊知識的橋梁

孔子曰：“溫故而知新，可以為師也。”復習是連接新舊知識的橋梁，既能夠讓學生鞏固和夯實自己所學到的知識，又能夠為新知識的學習打下鋪墊。小學語文教材的編排是按照學生的特點以及教育目標編排的，前后學習的內容都是環環相扣、層層遞進。因此，教師要注重利用復習導入法，幫助學生更好地學習知識。

例如，在學習《要下雨了》這一課時，就可以利用復習進行巧妙地導入。首先，我帶領學生回顧了上節課所學的生詞，比如“搖籃”、“停機坪”、“歌臺”、“涼傘”等，我讓學生用這些詞語造句，深化了學生對這些詞的理解。之后，我對學生說：“同學們，上節課涉及了幾種小動物，老師已經忘了，誰能告訴老師呢？”這時一位學生勇敢地站起來說出了“小蜻蜓”、“小魚”、“小青蛙”三種動物。這時我對學生說：“同學們在荷葉上小動物的反應大家知道了，那么下雨時小動物會有什么樣的反應呢？讓我們一起來學習一下吧。”

3.音樂導入，增強課堂色彩的藝術

哲學家恩格斯曾說：“音樂是生活中最美好的一面。”音樂是一種靈動的藝術，不僅能夠舒緩人們的情緒，還能夠給人以心靈的啟迪。小學生的自律性比較差，活潑好動，但是他們是喜愛音樂的，他們常常會被優美的音樂所吸引。因此，教師應該抓住學生的這一特點，利用動聽的音樂來進行課堂導入，使美妙的音符傳遞到課堂中每一個角落，使學生的心情放松。

例如，在學習《怎么都快樂》這一課時，我利用多媒體給學生播放了歌曲《幸福拍手歌》，在歡快的旋律當中，學生也跟著一起唱起來了，“如果感到快樂你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺腳。”在課堂當中，我和學生一起載歌載舞，學生臉上也洋溢著幸福快樂的笑容。音樂播放完畢之后，學生的身心已經得到了放松，這時我又問學生：“同學們，你們快樂嗎？快樂是一種怎樣的感覺呢？我們一起來學習新課文《怎么都快樂》”。

4.生活導入，促進知識理解的秘訣

新課程強調小學語文教學要加強與生活之間的聯系。語文是一門應用性極高的學科，與生活的聯系十分緊密。如果教師只是依賴教材進行教學，就會建造沒有根基空中樓閣，學生對生活的感悟能力和實踐能力得不到有效的發展。因此，教師應該根據學生已有的生活經驗，引入生活的話題，提升學生對生活的感知能力，也提高學生對知識的理解程度。

例如，在學習《吃水不忘挖井人》這一課時，首先，我在課堂當中給學生引入一個話題，什么是感恩呢？你在生活當中給父母做過哪些事情呢？在拋出了這個話題之后，學生開始暢所欲言，有的學生分享了給自己媽媽端洗腳水的故事，還有的學生分享了給爸爸捶背的事情。這樣一來，學生對“感恩”有了初步的認知，就為接下來的學習打下了良好的鋪墊。

總而言之，學語文課堂導入的有效技巧還有很多，不一而足。作為小學語文教師，要針對課文內容和學生的認知特點選擇相應的課堂導入技巧，來促使學生更加積極、主動地參與到語文學習當中。

參考文獻

[1]孫琳.小學語文課堂導入教學藝術探析[J].亞太教育，2015（35）.

[2]藺玉花.小學語文課堂導入的幾點探索[J].學周刊，2017（11）.