微課在高中物理教學中的應用探析

張躍

由于初中物理，高中物理的學習逐步變得更加困難，學生往往會因為物理學習而感到發愁。想要學好高中物理，學生必須有一定的想象力再加上比較強的邏輯思維能力。物理不同于其他學科，想要有一個好成績，就必須學會相應的物理思維和一定的答題技巧。將微課應用于高中物理教學，可以更加方便學生進行物理學習，極大的解決了物理這一學習難題。

微課 高中物理教學 應用探析

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0066-01

1.微課的特點

微課的時長比較短，一般都在10分鐘左右，相比于45分鐘的課堂已經大大的縮短了時間。下載好的微課可以方便學生隨時隨地的學習，打破了時間和空間的限制，更加有利于學生的學習。時間較短的微課內容也就相對少一些，但是這些內容都比較有針對性，針對學習過程的難點以及重點進行講解。微課可以適用于基礎不同的學生，學習能力強、基礎好的學生可以重點學習一些難點問題，保障學習的不斷進步。

2.高中物理采用微課教學的優勢和意義

（1）拓展學習的知識面

高中物理學習方式主要是根據老師的講授進行書本知識的學習。但是物理是一門應用性比較強的學科，只是進行書本知識的學習，很難滿足物理教學的需求，學生也不容易理解。相關的物理公式在老師的推導下，學生可能只是暫時的明白了過程，但是課后很快又會忘記，只是記住了結果，對于過程的遺忘就會加深學習疑惑。將微課應用于高中物理教學中，可以使單一的知識內容得到有效的拓展，微課可以展現與物理公式相關的實例，讓學生在學習過程中認知更加豐富，也會有更好的理解，更易于物理知識的吸收。讓難以理解、枯燥的物理知識變的更加有趣，從而提升學生的學習興趣，提高學習成績。

（2）調動學習氛圍，提高學生的學習積極性

在高中物理課堂上使用微課教學，會加強學生與學生之間，學生與老師之間的互動，課堂氣氛會變的更加活躍。通過微課學習，避免了只有老師講課，學生無法接受的局面。物理學習本來就是一個有趣的事情，但是只有書本上的公式無法把物理中有趣的現象展現出來，物理失去了最根本的魅力。利用微課學習，老師可以表達的更有趣，學生也會發現有趣的物理現象，提升學習興趣。這樣接受到的知識也更加容易消化吸收，印象也會更加深刻。久而久之，形成物理思維，物理學習就會變得簡單高效。

（3）促進教學課件的重復利用

微課是可以被下載的小視頻，視頻時間短，但是教學內容具有針對性。不同于有限的課堂講授，微課可以被重復的觀看，直到學生消化吸收了其中的教學內容。微課不僅僅局限于新知識的教授，也會更加方便學生的復習。利用微課進行知識點總結，可以讓學生建立起一套知識體系。高中物理學習有著很強的前后關聯性，一個完善的知識體系對于物理學習非常重要。而且微課中對于重點難點的講解會更加方便學生進行物理復習。慢慢在學習過程中總結出自己的學習方法，對于提升自主學習能力以及邏輯思維能力都有很大的幫助。

3.微課在高中物理教學中的應用分析

（1）在課堂實驗設計中的應用

高中物理的魅力就在于實驗，很多有趣的實驗現象會讓學生產生學習物理的興趣。但是很多學校并不具備建立物理試驗室的條件，而且相當多的物理實驗也無法進行展現，就只能通過老師的講述大致描繪實驗現象，讓學生了解其中的物理知識。這就會讓效果大打折扣，學生需要通過老師的描述進行想象，很難真正去了解相關的知識。將微課在實驗設計中應用，可以更好的展現實驗的過程，老師只需要對視頻中的內容進行描述，穿插其中所包含的物理知識，學生通過視頻觀看也會有直觀的感受，更加易于知識的理解吸收。

（2）在突破重難點中的應用

在高中物理教學過程中，一些比較難以理解的知識點，一堂課的時間根本無法讓一些學生理解。但是如果講授時間久，就會浪費已理解該內容同學的時間。況且，有些學生由于物理思維邏輯的缺乏，根本無法理解講授的內容。利用微課突破物理教學中的重難點問題，可以讓基礎過硬的學生有更多的時間進行其他知識的學習。對于一些基礎薄弱的學生，可以通過反復的觀看視頻進行學習，對于每一個步驟其中所含的物理思想都有了解，但是一些難點問題無法及時解決的學生，也可以更好的理解重點問題，對于成績的提升有著極大的幫助。

（3）在學生課后學習中的應用

高中很大一部分學生已經有了自主學習的能力，對于自己的不足，他們會想辦法在課后進行學習，及時補充。但是光進行筆記的復習，不會起到最大的作用，筆記內容丟失，部分內容不理解，導致課后學習難度大。將微課應用于課后學習中，可以更好的鞏固學過的知識點，對于不理解的知識也會有一個重新學習的過程。在不斷的學習中，自主學習能力也會得到加強和提升。

4.結語

高中物理學習對于部分學生來講有著一定的難度，主要是物理學習要有一定的物理思維。一些基礎薄弱的學生無法理解課堂上老師講授的內容，課后很難進行自主學習。將微課應用于高中物理教學中，可以幫助學生更好的學習物理。一些無法在課堂上完成的實驗可以通過微課進行展示，其中包含的知識更加容易被理解吸收，而且會更加方便學生對于重難點知識的學習。老師應該加強微課在教學中的應用，提升教學效率。

參考文獻

[1]王塔娜.微課在高中物理教學中的應用分析[J].西部素質教育，2016，2（03） ：111.

[2]孫華.微課在高中物理教學中的應用分析[J].中學物理教學參考，2017，46（04） ：11-12.