以就業為導向的中職計算機教學模式研究

蘇群波

教育改革的不斷推進使得中職學校在教育教學方式和模式上都有了相應的改進，以適應新的教育改革目標和內容的要求。中職計算機作為培養中職學生互聯網計算機理論和實際應用能力的一項重要學科，對于提高中職學生在當前就業環境越來越激烈的社會中的競爭能力有著重要作用，因此需要相關教育教學部門和中職學校自身重視計算機課程的教學。本文對中職計算機在就業導向下的教學意義和當前中職計算機的教學現狀進行了簡要的分析，并據此提出了促進以就業為導向的中職計算機教學模式發展的對策。

就業導向 中職計算機 教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0067-02

隨著國家對教育目標和教育要求提出的不斷變化，國家政治經濟科學技術的不斷發展，社會對人才的需求越來越大。中等職業學校以技術型人才培養為主要教學目的，以為社會各行各業提供專業的人才。由此在中職學校的教育辦學當中需要重視社會市場對人才的需求，從而能夠為其輸送具有針對性的專業化人才。計算機應用作為一項信息化時代所必須具備的專業技能，成為多數企業單位招聘人才時所設定的一個標準。由此中職學校需要重視就業導向下的計算機教學模式研究，切實認識了解計算機教學對中職學校和學生的發展意義，并合理分析當前中職計算機教學模式中所存在的問題，以提出具有針對性的解決對策。

1.重視以就業為導向的中職計算機教學模式的意義

（1）有利于幫助中職學生就業

中職學校相對于普通中學存在一定程度的特殊性，其以培養學生某一項專業能力為主要教學目標。中職辦學內容主要分為兩方面，一是與其他普通院校內容相同，為學生普及講授文化知識；二是指導學生相關專業技能的實踐內容，提高學生的動手操作能力。但中職學生相對于其他普通院校學生來講，其理論知識較為不足且缺乏系統化的理論知識學習；與從業人員相比中職學校學生的專業實踐經驗又不足。由此可見中職學生的就業環境較為嚴峻。而計算機教學模式的改進能夠依據社會對人才的要求來制定出加強中職學生綜合能力或發展其專業能力的教學內容，從而提高中職學生的綜合素質以幫助其就業。

（2）能促進我國計算機領域的發展

隨著國家經濟和科學技術的不斷發展與水平提高，計算機已經深入到社會發展的各個領域當中，通過計算機的有效應用來提高工作效率并促進行業發展。中職學校是當前我國中學階段教育當中的一類重要專業性院校，以培養具有專業技能的人才為主要辦學目標。通過加強中職學校中以就業為導向的計算機教學模式研究，能夠加強中職學校學生對計算機領域的了解與重視，并在教學過程當中不斷豐富中職學生計算機知識、提高其計算機應用能力，從而促進我國計算機教育行業的不斷發展。此外也會有部分中職學校學生在畢業之后投身于專業的計算機工作領域，促進我國計算機領域的發展。

2.當前我國中職計算機教學中所存在的問題

盡管我國多數中職學校對于計算機教學都有較為獨立的專業教學模式和方式，但在當前就業導向下的中職學校教育教學中，多數中職學校在計算機教學當中仍然存在著一定程度的問題，阻礙了中職學校計算機教學水平的進一步提高。

（1）認識與重視程度不足

受傳統教育教學思想和辦學管理理念與模式的影響，我國中職學校的相關領導和專業人員對于計算機與就業的關系并沒有進行足夠的了解認識，從而使得計算機在中職學校的發展當中得不到有效的重視。由此使得計算機教學內容和相關理念在中職學校管理會計當中的推廣效果并不理想，無法發揮其有效的作用來促進中職學校計算機教學水平的進一步提高。

（2）教學方式傳統

受應試教育的影響，中等職業學校對于通過考核的方式來檢驗學生日常學習結果這一教學檢測模式早已習慣。由此在課堂上往往是教師按照以往的教學經驗和教材知識來把計算機理論知識講授給學生聽，在這期間學生無法對于課本上的計算機知識產生自己獨立的思考，無法提高自身學習的積極性和興趣。實踐課程更是如此，學生按部就班地進行機械化的練習并不能真正學習到有效的計算機知識內容。

（3）教學內容與就業實踐內容相脫離

中職教師扮演中職學校學生和社會就業相聯系的中間橋梁角色，要將自己日常教學中所運用的知識內容與企業單位實際操作知識相結合起來。但中職教師的能力水平和知識深度與實際操作還是存在很大出入的，這就導致中職教師無法將自己在教材和生活中所了解學習到的知識與企業生產中的知識相銜接起來。使得高職教師在給學生講授操作內容時無法很好地形成一個系統實際的知識體系，不利于中職計算機教學的進一步發展。

3.促進就業導向下的中職計算機教學模式發展對策

（1）明確教學目標

中等職業學校的計算機教學內容是與國家人才培養計劃相關聯的內容，許多中等職業學校由于缺少相關部門的明確教育指示而忽視了教學模式的改進，使得多數中等職業學校缺乏良好的計算機教學理論系統。因此相關教育部門首先要將中等職業學校計算機教學的就業目標和核心明確分發到各中等職業學校當中去，為中職學校明確大計算機教學的方向。中等職業學校在辦學過程中要將就業導向與計算機教學作為一種明確規定落實到教師教學目標中去，指引中職計算機教師在教學過程中加強就業目標的存在，以研究良好的以就業為導向的計算機課程教學模式。

（2）加強對學生專業計算機能力的培養

在中職教學當中加強計算機教學模式的研究改進固然重要，但更為主要的是要切實提高中職學生的計算機應用能力，由此才能為其將來的就業做好準備。因此在教學過程當中，以就業為導向需要中職計算機教師首先培養中職學生全面的理論知識，而后必須重視對學生實踐能力的培養，當前的計算機教學不應該僅僅局限于課本知識。中職學校需要與政府和教育部門合作來為中職學校學生提供良好的實踐機會，由此能夠幫助中職學生將理論與實踐進行有效結合，不斷提高其就業競爭力。

（3）提高教師的綜合素質

中職教師的專業能力和綜合素養在很大程度上影響著中職學生的學習及實踐效果，由此在當前的教育環境下必須重視提高中職計算機教師的專業能力和綜合素質，從而才能促進就業導向下的中職計算機教學模式研究和改進。中職學校可以通過專業的知識講座和培訓來不斷提高中職計算機教師的專業教學知識與能力，其次中職計算機教師自身也需要更加嚴格地要求自己，保持終身學習的理念從而不斷學習專業知識以提高教學能力。此外中職教師也要適當地進行工作實踐，由此才能研究出更加適合就業導向的中職計算機教學模式。

4.結言

目前計算機已經在多個領域中得到了廣泛應用，也成為了人們日常生活中不可缺少的工作輔助工具。中等職業學校是培養專業技術性人才的重要教育場所，需要中等職業學校重視教育教學對學生的就業幫助作用，通過認真準確剖析學校自身在計算機教學方面上所存在的實際問題，提出相對應的解決措施以幫助中等職業學校適應要求更高的教育發展內容。為我國社會培養出更多高素質的專業技術型人才。

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