多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

唐梅

新課標(biāo)的提出和實(shí)行給高中物理的教學(xué)效率提出了較高的要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，要求用盡可能少的物力、時(shí)間投入達(dá)到較好的教學(xué)效果，而為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要不斷更新和完善教學(xué)手段，正是在這樣的背景下，多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值逐漸突顯出來(lái)。因此，本文以筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該怎樣利用多媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。

多媒體技術(shù) 高中物理 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0081-01

多媒體技術(shù)主要是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、聲音等信息進(jìn)行綜合管理和處理，以此來(lái)使用戶通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交互的技術(shù)。不難發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師應(yīng)熟練掌握多媒體技術(shù)，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵鋺?yīng)用于高中物理不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為此，本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從當(dāng)前高中物理實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)習(xí)熱情的缺乏是一個(gè)較為普遍的問(wèn)題，而教學(xué)效率的提升往往又是建立在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情基礎(chǔ)之上的。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，這樣一來(lái)，可以使教學(xué)內(nèi)容以一種更加生動(dòng)和直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能為課堂教學(xué)效率的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

如，在《摩擦力》這一節(jié)的教學(xué)中，滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算公式是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為了更加高效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，我在教學(xué)時(shí)首先利用多媒體給學(xué)生播放了一段視頻，視頻的主要內(nèi)容是介紹冬天下雪之后的防滑措施。在這段視頻中，人們?cè)谘┨斐鲩T時(shí)總會(huì)換上一雙鞋底花紋較多的鞋，而司機(jī)在積雪路面上行車的時(shí)候也會(huì)更換花紋較深的輪胎，并且有的司機(jī)還會(huì)在車廂里放置一些比較重的物體。最終，通過(guò)這段視頻，不但有效吸引了學(xué)生的注意力，而且還將動(dòng)摩擦因數(shù)以及正壓力這兩個(gè)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以學(xué)生比較熟悉的生活場(chǎng)景呈現(xiàn)了出來(lái)，從而促進(jìn)了學(xué)生的理解。

2.利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)流程

毋庸置疑，在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容的重要方法。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，由于缺乏一些客觀的實(shí)驗(yàn)條件，或者因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)的難度較大，難以完善每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行。在這種情況下，教師可以利用多媒體對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的流程進(jìn)行模擬演示，而這種方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）可以將實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)重要環(huán)節(jié)更加直觀和清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。

（2）實(shí)驗(yàn)流程更加容易掌握，降低了教師教學(xué)的難度。不難發(fā)現(xiàn)，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)M方式對(duì)于教學(xué)效率的提升同樣具有十分重要的意義。

如，在《平拋運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的教學(xué)中，如果進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，很難保證實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性，而在教材當(dāng)中，為了更加清晰地表述平拋運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)中物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)是相同的這一基本規(guī)律，利用的是閃頻拍照的方式，將這兩種運(yùn)動(dòng)中的物體以圖片的形式一幀一幀地呈現(xiàn)了出來(lái)，但是這種靜態(tài)的演示方式十分不直觀，于是，我利用多媒體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)流程的模擬，在多媒體演示中，我設(shè)計(jì)了一組小球同時(shí)進(jìn)行不同速度的運(yùn)動(dòng)，不但使實(shí)驗(yàn)得到了動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)，而且十分直觀地將兩種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了對(duì)比，從而更加有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解。

3.利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)效率是指在一定教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果，它不但看重預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)劣。而在高中物理的課堂教學(xué)中，影響最終教學(xué)效果的往往不是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而是對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破。因此，在高中物理教學(xué)中，對(duì)于一些較為抽象的知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將其更加直觀地給呈現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，才能有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

如，在《靜電現(xiàn)象及其微觀解釋》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，電荷守恒定律是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了便于學(xué)生的理解，我制作了多媒體課件將這部分知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)：把帶有正電荷的球A移近兩個(gè)彼此相互接觸的異體B和C，可以看到B和C上面的金屬箔已經(jīng)張開了，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到球B和球C都是帶有電荷的。接著把球A移走，球B和球C上面的金屬箔會(huì)閉合，接著，又演示將球B和球C分開，再將球A移開，這時(shí)可以見到球B和C還是帶有電荷的，若再讓B和C相互接觸，它們就不會(huì)再帶電了。最后，我結(jié)合這個(gè)課件向?qū)W生講解：球B和球C球分開之后所帶的是等量的異種電荷，當(dāng)這兩個(gè)球重新接觸之后就會(huì)發(fā)生異種電荷的中和。最終，通過(guò)多媒體對(duì)抽象知識(shí)的演示，使學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解了這一節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容，這也有效促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的教育背景下，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值逐漸突顯出來(lái)。因此，教師應(yīng)熟練掌握多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用方式，并不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]金波.多媒體教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018，（12）：10.