淺談如何提高初中數學后進生的學習興趣

陳麗芳

初中數學教學過程中，難免出現一些后進生，他們由于學習能力、方法、態度或是其他方面欠缺的原因，導致數學成績落后于他人，更為糟糕的是隨著時間的推移，他們喪失了學習數學最為重要的“興趣”。學習興趣的喪失不僅讓學生對數學這一個科目產生反感，還會影響初中其它科目的學習甚至產生厭學的不利情緒。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，作為初中數學教師，我們在教學中應該重視對后進生的培養，更應該注重激發后進生學習興趣，充分調動學生學習的主觀能動性和積極性。

提高學習興趣 初中數學 后進生 方法與策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0099-01

1.初中數學教學課堂中學習興趣對后進生的重要性

心理學家贊科夫說：“數學一旦能觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就會發揮高度有效的作用。”教師在課堂教學中，應根據課程要求精心設計課堂教學內容，培養學生的學習興趣。由于后進生對初中數學課堂教學缺乏學習的興趣，容易在課堂上產生一種疲倦的狀態，認為數學的學習枯燥乏味。數學知識的學習是由淺入深、螺旋式上升的結構，是一件復雜又艱難的“工程”，需要較強的邏輯性，這就需要學生經過長年累月的堅持才能在數學的學習中取得成功。只有對學習數學產生濃厚的興趣，他們才能克服學習中的困難，激發學習的斗志，體驗學習帶來的快樂。因此提高初中數學后進生的學習興趣，是初中教師義不容辭的責任。

2.激發數學后進生學習興趣的具體措施

（1）對癥下藥，建立良性的師生關系

新課程提出“一切為了每一位學生的發展”，要求教師要關注每一位學生的發展。對于后進生，教師首先應該了解他們的狀況，對每個學生做具體分析，因材施教，對癥下藥、各個突破，發現他們的潛力并為他們制定一個合理的發展目標。教師的理性世界必須懂得這一過程的長期性和復雜性，保持持之以恒的工作態度、保鮮的教育思路、良好的心態、發展的觀念和長久的目標。因此學生也會感受到教師無窮的情懷、溫暖以及給予他們前進的動力，更加積極主動地投入到數學學習中，不斷找回學習的興趣和自信心，逐漸提高和成長起來。

（2）巧設懸念、創設情境，激發后進生學習數學的興趣

學習情境的創設可以扣住后進生的心弦，把他們帶進良好的學習氛圍和學習狀態，對學好數學起到事半功倍的作用。情境教學把抽象的數學概念具體化，把思維模式形象化，讓枯燥無味的數學知識變得生動有趣，有利于激活學生的思維和求知欲望。教學中教師應精心創設問題情境，以學生為主體，圍繞著情境問題，引導他們主動參與并積極的思考，培養學生的想象力、創造力、 合作交流能力以及分析、解決問題的能力，從而激發后進生學習數學的興趣，促使學生由被動學習轉化為主動學習。

（3）動手操作，加強實踐，促進后進生的學習數學的興趣

在后進生學習數學興趣的培養過程中，加強動手操作和實踐是最為有效的一種方法。 對于數學這門邏輯性比較強又抽象的科目，教師在教學的過程中，為了能夠讓后進生們更加熟練地掌握數學課堂上的知識，加強知識的記憶性，從而達到習近平總書記的“增長知識見識”的要求。 因此教學中教師應該注重對后進生的動手能力以及創新思維能力的培養，聯系生活實際，多讓學生進行實踐操作，提高理解能力及合作交流能力，從而對課堂上所學到的知識加以鞏固并有更深入的理解。

（4）傳授正確的學習方法，提高解題能力，鞏固后進生的學習興趣

教師在教學的過程中可以通過啟發式教學，傳授給后進生們正確的解題方法，聯系生活實際，讓抽象的問題具體化、簡單化，分散難點、降低難度，引導他們自己動腦，讓他們經歷知識形成的過程，學會與他人交流合作，教會他們提出問題、分析問題、進而解決問題的能力。并隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。教師在布置作業時，要具有層次性，注意難易程度，循序漸進、諄諄誘導，加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業并及時給予表揚鼓勵。他們體會到學習的快樂和成就感，必然會重拾學習數學的信心和樂趣。

3.摒棄傳統教學模式，以后進生們為中心，了解他們的真實想法

新課程提出：教師由知識傳授者變為學生學習的指導者和創新思維的培育者.教師應該更加注重對后進生良好的思維品質的培養，在傳統的教學模式下，往往是后進生們以老師為中心，從老師講解的角度看待和思考問題，這種教學模式嚴重忽略了后進生本來的想法。教師應該變換教學的主體，以后進生們為主體，了解他們的思維方式以及對待問題最直接的想法，對他們的疑惑進行一一解答。例如老師遇到了后進生將一些數學概念性的東西理解錯的情況下，應先詢問后進生對待這個概念最真實、最初的想法，然后對他們的這些想法進行分析，最后指出其中的不足之處，這樣可以讓他們更容易接受對這些概念的理解。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化后進生和提高后進生的數學成績是一個復雜的過程，教師應該給予后進生更多的關注，幫助他們在初中數學的學習中，提高學習興趣，傳授他們正確的學習方法和技巧，從而提高學習的積極性、增強學習斗志，提高數學成績。

參考文獻

[1]劉明清.淺談如何提高初中數學差生的學習成績[J].郴州師范高等專科學校學報，1995（1）：89-90.

[2]李潔.積跬步至千里，積小流成江河——淺談初中數學后進生的轉化工作.[J].教育界：基礎教育研究，2012（10）：90-90.