高中體育與健康課程現存問題及對策分析

梅有明

摘要： 高中新課改的目標是由應試教育向素質教育的轉軌，真正實現素質教育。在高中階段，作為體育教師，要重視新時期課程改革，通過不斷實踐整合教學資源，充分結合學生實際，提高教學認識，以此利用有效的教學優勢提高教學水平，也為高中生體育素質培養有效助力。

關鍵詞： 新課改；體育教學；觀念

一、高中體育健康課程存在的問題

（一）教學觀念不強

高中是學生學習的特殊階段，其學習的好壞直接關系著他們的未來。所以在高中階段，學生以及老師都把全部的精力投入到了學習以及教學之中，而在這種情況下體育教學則往往會被忽視。從現今高中體育教學的現狀中我們可以看出，不管是學校方面還是老師跟學生都對體育教學并不是很重視。學校在對體育課程的設置以及對體育教學設施的完善方面做的也并不是很到位，而學生則在體育的學習中也是興致不高。

（二）教學方法簡單粗暴

體育的教學也應該注重教學的形式，但是在現今的高中體育教學中很多教學的計劃都流于形式，教學形式單一并且偏離教學目標。有很多的高中學校雖然在新課改的號召下進行了教學計劃的制定，但是在制定教學計劃的過程中并沒有考慮到科學性，讓整個教學計劃在實施的過程中只是隨意的進行，并且在教學計劃實施之后也是缺少總結分析，從而讓整個高中體育的教學收不到應有的效用。并且在教學形式方面也是顯得單一，創新力度不夠。就像有很多的高中教師在進行體育教學的時候只是簡單的講解一下一些體育知識，讓學生做完熱身活動以后就讓其自由活動，這樣讓整個體育教學課程缺少活力，也沒有達到高中體育教學的目標。

（三）教學過程缺少學科素養及情感培養

在體育教學中學生應該是學習的主體，其積極的學習態度以及學習興趣等都可以讓體育的學習更加有效。但是在高中的體育教學中往往老師不能夠很好的調動學生學習的積極性，讓學生在體育的學習中消極怠工。一般來講，很多的體育老師教學時都會忽視對學生體育情感的培養，他們的教學只是停留在完成教學任務的基礎之上。他們認為高中生的教學應該以文化課為主，體育只是一種文化課程學習中的調劑，所以在教學中只要讓學生有時間放松就可以。

二、實施高中體育與健康新課程對應的策略研究

（一）研修新的教材教法，服務于教學

當今體育與健康課程存在的問題，不僅僅是由于老式的授課方式，也因為老式的教材，教師不僅需要理解老式教材，更需要對其作出新的提升，結合自己身邊的實際情況，寓教于樂，吸引學生參與到課堂中去，才能更好地進行教學。此外，新的教材教法研修過程，還應該充分結合當今時代發展，引入新理念，充分提高對于時代發展的認知，把體育教學變成終身教育，力求通過更好的教學服務于社會，提高學生身體素質。

（二）提升對體育健康教學的重視程度

由于高中教育階段的學生面臨升學壓力，因此在教學實踐中老師都采取較為傳統的灌輸式教育形式，學生在課堂學習過程中一直處于被動接受知識的地位，學習的主動性和積極性得不到有效發揮，缺乏學習興趣，這是當前高中教育普遍面臨的問題。這種傳統的教學理念和教學方式在一定程度上影響了高中體育健康教學[2]。要想有效提升高中體育健康教學的整體質量，首先應該提升對體育學科的重視程度，老師應該充分的認識到高中生處于成長和發育的關鍵階段，良好的體育教學是必不可少的，如果一直對學生進行高強度的文化知識灌輸，缺少體育活動，學生的身體素質將會受到較大的影響。

在此基礎上，老師還應該強化與學生之間的溝通和交流，通過溝通，可以幫助學生更好的了解教師的教學目的，也能使老師更好的掌握學生的學習需求和學習特點，從而對體育健康教學計劃進行及時調整，制定出適合學生學習特點的教學規劃，提升教學質量。也就是說，老師首先應該更新這種傳統的教學理念，樹立良好的學生主體意識，將學生作為體育課堂的主體，在進行充分互動和溝通的基礎上了解學生的實際學習需求，掌握學生的個性特點，從而使體育教學的目標和方向更加明確，為體育健康教學的開展提供良好的前提條件。

（三）轉變教學觀念，提高教師教學素養

教師要轉變教學觀念，深切認識到體育與健康新課程的實施與改革，既要對新課程的實施目標、實施內容有明確的認識，又要對實施新課程的方法和措施有所利用。這就需要教師在教學時不斷提高自己的教學素養，積極參與各種實踐活動和培訓活動以提高對體育與健康新課程的認識。教師要明確新課程中所提到的各種教學方法，如合作教學、理論實際結合教學等都是具有深層意義的，體育教師在實施過程中要注意其中實質，才能夠開展符合新課程發展需要的體育教學活動。

（四）完善教學評價機構，多元評價學生

教師要完善教學評價機構，從多角度評價學生。不僅要將過程性評價、結果性評價相結合，更要將激勵性評價、片段式評價與其相結合，從學生的出勤率、認真度、完成度、結果評價學生，更要從日常的活動中激勵鼓勵學生，擇取學生的各種片段式行為評價學生，從多角度認可學生，幫助學生提高體育活動自信心和積極性，從而順利實施新課程教學活動。

（五）注重教學環節的合理安排

高中生正處于生長發育的重要階段，需要適當的鍛煉，但鍛煉不能過度，任何一個體育動作都是有技術含量的，掌握它都是需要一定過程的，教師不能一味地催促學生學習，這樣會拔苗助長，教師應該充分考慮到課程的難度，合理安排進度，積極通過教學環節的把握，使得教學目標與任務變得更加有效，通過合理掌握教學方式，提高學生的積極性，并多鼓勵學生，才能使學生感受到學習的快樂。

（六）創新教學內容

傳統的教學內容已經不再是當今高中生感興趣的體育內容，所以在課改的背景下，教師應當對教學內容進行一定程度的創新，加入一些趣味性更強，更為貼近生活的體育項目，從不同的角度實施教學。時代在變化，體育運動的流行趨勢也在變化，教師應當了解當下潮流，結合學校和學生的水平，開展一些當今較為流行的體育活動去吸引學生參與其中，這樣不僅能達到體育鍛煉的目的，還可以增進師生之間的感情，讓學生更加的了解體育運動，從而達到自主進行體育運動的目的。

隨著教育的不斷變革，新課程的改革正在如火如荼的進行之中。從學校層面要為體育與健康新課程的實施創設良好的環境，從教師層面要為體育與健康新課程的實施做好執行活動，這樣才能夠順利開展新課程，以發揮體育課的實效性。

參考文獻

[1]丁玉龍.農村初中體育與健康教學存在的問題與對策[J].體育師友，2014，06.

[2]徐義良.農村小學體育健康教育存在的問題與對策[J].中華少年，2017，05.