淺談初中信息技術的教學策略

曾榮晶

計算機的發(fā)明，極大的改變了人們的生活方式，而隨著計算機技術的日益成熟，這項技術現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在人們生活的方方面面，現(xiàn)在的孩子從出生開始，就感受著互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便利，因此，對于中學生而言，對信息技術并不陌生，主要還是用在娛樂和簡單的查資料上面，所以，學校應該教會中學生掌握一定的信息技術，能夠熟練掌握計算機的相關操作，為以后的生活和學習奠定基礎。

初中信息技術 教學方法

【中圖分類號】G633.67【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0104-01

隨著時代的發(fā)展，教育本身也在發(fā)生著極大的變化，國家也對教育投入極大的精力和資金，而信息技術做為人們隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，信息技術課程越來越得到師生們的共同關注，已經(jīng)成了初中階段必不可少的重要科目。通過上信息技術課，不僅能提高學生查找、篩選、選擇和處理信息的能力，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是十分有幫助的。因此，教師必須注重這門課程的學習，將理論與實踐有機的結(jié)合起來，積極探尋有效的教學方法，提高教學的質(zhì)量與效率。 下面我將根據(jù)我的教學經(jīng)驗，談談信息技術課常見的幾種教學方法。

1.優(yōu)化講課過程，提高學生的積極性

信息技術本由于其自身的特點，很多關于課程的知識點帶有很強的抽象性，老師傳統(tǒng)單一的教授過程，很難被學生所接受，老師可以借助多媒體的直觀性，趣味性，可以將知識點、圖像、動畫、聲音有機的結(jié)合在一起，使學生們調(diào)動各種感官，激發(fā)學生的興趣，從而到達提高教學質(zhì)量的同時，可以幫助同學們極大的加深對這門課程的印象。而在老師授課的過程中，要充分做好備課，將知識重點，通過有趣的動畫展示，在課后，以此為題，要求學生們積極動手，將所學運用到實際當中去。

2.培養(yǎng)學生的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對信息技術這門課程的熱愛是保證教學質(zhì)量的根本保證。我們可以通過一下幾種方式調(diào)動學生的積極性。

（1）流行知識的傳授。老師可以對當今最新的信息技術及時的傳授給學生，結(jié)合生活當中的經(jīng)常見到看到的，提起學生的好奇心，例如講解計算機的存儲器時，不但將計算機的內(nèi)外儲存，CD-RO等概念，也要結(jié)合當下非常流行的智能手機等元素，這樣不僅不會給學生們增加額外的課外負擔，反而極大的調(diào)動了學生們探索研究的興趣。

（2）講述關于信息技術的名人傳記。老師要對近代對信息技術做出突出貢獻的幾位名人做一個簡單的了解，尤其是對耳熟能詳?shù)膸讉€人的事跡能夠進行簡單的概述，例如創(chuàng)立微軟帝國的比爾·蓋茨、戴爾電腦公司的創(chuàng)始人邁克·戴爾、蘋果的創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯等等，可以大大開闊學生們的眼界，也能從中受到教育。

（3）讓學生收獲成功的喜悅。讓學生親手參與一些課程，并運用引導的方式，讓學生們可以積極的探索未知的領域，對于學生學習所產(chǎn)生的成果，我們積極肯定，并將他設立為榜樣，讓同學們積極傳閱，并將其保存起來；對學生提出的任何疑問及看法，都加以重視，并引導其自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得成功的感覺；另外可以讓學生們互相學習、互相探討好的學習操作方法，這樣比老師在課堂上講的效果好的多，而且學生們也在當中得到了鍛煉。

3.注重中學生信息道德的培養(yǎng)

在信息技術蓬勃發(fā)展的時代，信息技術給人們帶來的便利不言而喻，但是就目前來說，信息技術還是一把“雙刃劍”，人們往往只看到了它給我們帶來的便利和效率的提升，而忽視了其中某些因素給中學生帶來的干擾和不利影響，例如在互聯(lián)網(wǎng)上除了有大量豐富的學科知識外，也有很多不健康的內(nèi)容，甚至還有計算機病毒、計算機犯罪、計算機詐騙等，正是因為有這些問題，并且容易讓人忽略。因此在老師傳授課程中，不僅要講解信息技術的優(yōu)秀之處，而且還要不斷的向?qū)W生們滲透思想品德的教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德，讓他們樹立正確的信息技術道德觀，價值觀，使其能夠在信息技術的海洋中正確的把握方向。

4.巧妙設計教學任務，采用任務驅(qū)動式的教學過程

“任務式驅(qū)動教學法”以明確的任務驅(qū)動為目標，在學生們自主自愿、相互協(xié)作溝通的學習環(huán)境中，讓學生在完成任務的過程中逐步掌握新的知識。合理的運用該教學方法可以顯著的提高教學質(zhì)量，又使學生們在強烈的求知欲下，有效的提高自我探索和團隊協(xié)作的能力。該教學方法實施的過程一般分為設計任務、分析人物、完成任務、評價任務等。

在具體任務的設計中，教師要把握好任務的針對性以及階梯型，要充分考慮學生在完成任務當中，通過逐步的解決問題，充分觸發(fā)自己的能動性，一步一步的將自己所學運用到實際當中去，而且還可以從中發(fā)現(xiàn)新的問題或者其他的操作方法等，從而達到教學目的。例如在學習“表格制作”當中，可以給學生布置一個任務，“仿照課程表，設計一個10行5列的空表格”。這個任務包含插入空表格，合并單元格等任務，在完成這些任務當中，學生對表格的插入，行列的刪除、表線的處理等操作就會逐步掌握，從而到達目的。

信息技術的已經(jīng)是這個時代最重要的代名詞之一，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)對人們生活中的方方面面起到了不可替代的作用，而中學生做為國家的后備軍，對信息技術的掌握是勢在必行，因此做為教師，應該與時代相結(jié)合，運用科學的方法使中學生們更加快速、有效的掌握信息技術，是教學中的重中之重，為學生今后的社會生活打下基礎。

參考文獻

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