淺談在小學語文教學中如何開展德育教育

刁燕媚

小學階段的語文課程體系對于學生來說是非常基礎的，它是小學生養成良好道德品質的載體。小學語文教材的相關課程體系都蘊含著大量的思想教育內容，本文主要針對當前小學語文課程的教學，探究如何在實際教學中深入開展德育教育工作。

小學語文 教學 德育工作

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0126-02

1.教師要明確在語文教學中開展德育教育的意義

小學語文作為整個小學階段的一個基礎性的課程，不僅具有一定的工具性，同時也有很強的思想性，在一定程度上通過正確的教育教學方式能夠有效地促進學生德智多方面發展。

（1）小學語文教材能夠提供豐富的德育素材

在小學語文課程教學過程中開展德育滲透工作是具有一定作用和意義的，主要是因為小學階段的語文教材往往趣味性比較強，蘊含生動活潑的故事，能夠有效地避免直接的說教形式，在實際的閱讀過程中往往能夠獲得小學生們的喜愛。具有較強的吸引力，這一個特點是當前在語文教學過程中開展滲透德育教學工作所具有的得天獨厚的優勢，能夠有效地幫助小學生樹立孝敬父母、熱愛祖國、尊重他人等優秀品德。

（2）在小學語文教學中開展德育能夠充實語文課堂教學

在當前小學語文課程教學過程中滲透德育教學工作，能夠幫助教師更好地充實語文課堂的教學過程。單一的小學語文課程教學模式往往是非常枯燥乏味的，很多學生對于語文課程的學習興趣不高，學習效率就會大打折扣。在思想認識上不注重小學語文教學的相關教學工作，不僅會降低教學效率，同時對于學生未來的發展也會產生極大的影響。因此，應當高度重視小學語文課程教學過程中德育教學工作開展的重要性，在教學實踐過程中積極地開展熱愛學習、尊重他人以及崇尚科學等方面的德育教學內容，使得語文課程的教學功能得到進一步提高，真正提升語文德育教學滲透的作用。

2.在小學語文教學中開展德育教學的方法

（1）重視教材中德育元素的運用

在小學語文教學過程中，部分文章表現出較強的思想性。我們可以充分地使用這部分的教材來進行相關的教育教學工作，對學生的愛國主義等相關的德育工作進行滲透和普及。教師在課程教學過程中需要對文章的內容進行初步的講解，同時對課程內容進行挖掘，然后進行德育熏陶。其次在小學語文課程當中還有大量的科普性文章，這部分文章的科學性較高，在思想教育工作上往往無法發揮出有效的作用，但是將其中的科學知識進行有效的講解，能夠讓學生們利用自然科學來解決生活當中的一些小問題，從而培養學生熱愛科學，運用科學的興趣和能力。

例如，教材當中的《詹天佑》，《只有一個地球》等文章所體現的內涵與含義是不同的，我們可以充分借助教材所提供的文章來發揮德育教學的效果，結合《詹天佑》來宣傳愛國思想，提高學生們的愛國主義精神；結合《只有一個地球》來幫助學生更好的培養環保意識，讓學生能夠在日常生活當中注重保護環境。《桂林山水》貌似只是一篇寫景抒情的文章，而實際上要通過引導學生感受桂林山水的美好，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

總之，在小學階段的教學過程中，語文教材的內容是非常豐富多彩的，我們要正確運用教育教學內容開展育人活動，同時不論是什么樣的文章都需要教師進行適度的創造和改進，在思想內容和意識形態等方面進行一定的優化，更好的讓學生們接受，達到語文教學與思想教育熏陶有效結合的作用和效果。

（2）發揮教師言傳身教、循序漸進的作用

語文教師不同于其他學科的教師，在實際的教學過程中除了需要做好基本的教育教學工作之外，同時還需要做好對自我的約束，小學階段的學生模仿性較強，如果教師在上課過程中所講的理論知識與自身的言行舉止存在較大的差異，那么學生對于教師所講的理論內容就會存在較大的質疑，在一定程度上實際教學效果會大打折扣。因此教師一定要做好自己的工作，同時牢記自己的責任，注意提升自身的修養，并發揮自身的人格魅力感染學生，啟發學生。

以閱讀勵志故事作為切入口，開展師生同讀一本好書的活動。在閱讀課或者課余時間，教師應該認真閱讀，做好讀書記錄，用自己的行動吸引學生，感染學生，帶動學生閱讀，吸收書中精髓，豐富自己的知識文化、思想文化，陶冶高尚情操。良好的言傳身教以及循序漸進的教學過程對于學生來說非常重要，這才是語文教師所應當做的工作。

（3）重視引導和培養學生的學習興趣

通過調查研究顯示，小學階段的語文課程教學，部分的學生對于語文課程的學習興趣非常低，很多都是由于不愿意上課面對過多的問題，在一定程度上限制了學生們的發展和進步，因此教師在實際的教學過程中應當重視培養學生們的興趣愛好。通過寓教于樂的教學方式來提高學生們的學習積極性，在學生對語文產生一定興趣之后，再逐步開展德育教學工作與語文課程的教學，相信教學效果以及學生學習積極性一定能夠得到顯著的提升。

生活當中，學生們都見過花生、吃過花生，但是很多同學對花生的生長以及花生究竟是如何成熟的并不了解。而我們在日常的教學過程中，一方面可以通過《落花生》的教學來讓學生更好的了解花生的生長成熟特點，培養學生認真觀察事情的習慣，學習花生樸實無華的品格；另一方面可以借助《落花生》當中的一些背景、內涵來實現德育教學工作，以物喻人，提高學生們的思想意識。

《自然之道》是人教版小學語文四年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本篇課文講的是關于自然界的規律，內容相對抽象，與學生的生活、知識水平有較大的差距，學生學習起來會覺得枯燥無味，所以教師應該采用情景教學法、朗讀感悟法、談話法、評價激勵法等多種形式的教學方法吸引學生。讓學生懂得大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密；讓學生懂得要遵循自然之道，對動物最好的保護就是不干擾它們的自由生活。

整體來說，興趣是學生們的第一老師，教師在實際的課堂上可以通過正確的氣氛烘托、情境教學方式來改變學生對于語文課程的態度，有效地提高學生的學習效果。

（4）通過小組合作關注學生的成長

在教學過程中應當抓住教育的契機對學生進行德育滲透工作，不應當只是教師來進行強行的滲透和宣傳，很多時候都需要學生來進行自主的學習，教師在其中只是一個引導者和指導者，需要關注學生的心靈成長，并且提升學生的學習主體地位，放開手讓學生自己去感悟相關的內容，去品讀相應的內容，遇到有突出教育意義的內容可以引導學生去體會其中的思想感情，讓他們去歸納、概括總結感悟等。

在進行課程教學的過程中，我們應當根據不同學生特點，通過小組合作討論、交流等方式來進行相互的溝通，讓每一位學生都能夠成為學習的主人，使得小學語文課堂能夠從傳統的教學方式轉變到全部學生參與到其中，根據不同學生的特點以及相關的情況來切實地開展針對性的教學工作，走進學生的心靈、關心他們的思想成長，關注他們的學習成績等，落實有效的德育滲透工作。

3.結語

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作規劃具有重要的導向、動力和保證作用。德育工作必須堅持以社會主義核心價值觀重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循小學生身心發展的特點和規律，按照有關教育政策要求，堅持以人為本，以學生為主體，在小學階段對學生實施正確的德育滲透工作。

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