新形勢下如何抓好中學生德育工作

黃家寶

摘要： 目前，中國正處于社會轉型期，社會價值觀變化和貧富懸殊的時期。在目前入學率仍是衡量農村初中教學質量的重要指標的前提下，一些教師對道德教育的具體內容和道德教育的重要性存在一定的誤解。為使道德教育工作真正落實，各學科教師要轉變觀念，充分探索學科教學中的德育重點，采用不同學科的聯系。在學校教育中，學生滲透到道德教育中。在日常的德育工作中，教師要堅持“以心為本，以人為本”的原則，做好細節設計，為學生樹立良好榜樣；通過各種渠道加強學習德育的方法和手段，提高學生的德育教育水平。

關鍵詞： 邊遠山區；鄉鎮中學；學校管理；有效策略

偏遠山區的教學環境不佳。但是，基層教育有著很多的挑戰，尤其是我們西部這種邊遠鄉鎮中學，存在很尚待解決的問題，本人根據自己多年的管理經驗，對當前邊遠鄉鎮中學的管理現狀進行了相應的分析，同時提出一些管理策略。

一、邊遠山區鄉鎮中學管理現狀

（一）社會原因導致學生德育工作難做

隨著市場經濟的發展，社會環境對農村中學生產生了很大的影響。一些不良文化侵蝕了農村學生固有的誠實，勤奮，簡單和熱愛的品質。如：暴力，謀殺，色情和其他電影和電視書籍充斥著我們生活的每個角落。在農村地區，成人賭博，酗酒，網絡游戲和其他不良習慣對歧視能力較差的中學生有很大的誘惑作用。道德教育的情況已經“五加二”等于“零”（五天的學校教育受到兩天周末社會的影響，效果等于零）。在所有金錢觀念的影響下，許多農村中學生心理上浮躁，覺得自己沒有讀書的希望，而且他們希望領先于農民工隊伍。

（二）山區鄉鎮中學教學方式較為傳統

由于現在大多數中小學教育都追求上學的速度，學校教育中“重教育，輕道德教育”的現象，以及課堂教學中輕松課堂實踐的實踐仍然存在。素質教育任重而道遠。隨著課堂改革的持續深入，各種新課程理念廣泛運用到課堂教學中。而我們通常所說的教學方式包括教師的教和學生的學兩種方式。在我校，由于受到教學環境等諸多因素的影響，教師在課堂上依然扮演著主打地位，滿堂灌、整堂講，忽略學生的主要角色，他們大多使用“填鴨式”教學方法。教師在課堂教學中講的多，留個學生的練習時間少，導致課堂氣氛不活躍，師生之間沒有形成和諧的合作關系。因此，在這樣傳統的教學方式中，邊遠山區的教學質量無法得到較大的提高，從而導致學校德育管理的困難。

（三）思想工作難做

不少學生由于受到外界因素的影響，加上鄉鎮中學階段學習基礎較差，沒有較強的學習觀念，從而在組織紀律方面無法自控，逃避課程，抽煙，打架，翻墻，甚至墜入愛河。這部分學生沒有集體觀念，衛生不想做，吃飯要插隊，亂說粗話，隨手亂扔垃圾等等，在課堂上不專心聽講，不做作業，頂撞老師，戲弄同學等等。雖然學校有著十分嚴明的規章制度，班級也有相應的班規班紀，就算班主任天天找這部分學生做思想工作，但是無法取得相應的說服效果，依然我行我素。

由于社會就業困難和就業狹窄，一些家長創造了“讀書無用”的新思路。隨著農村“留守兒童”的增加，兒童與父母之間存在代溝。由于市場經濟對農村經濟的充塞，以及九年制義務教育的推行，導致不少學生從鄉鎮中學一年級開始就沒有認真學習，加上農村不少學生是留守兒童，沒有家長對學生的學習生活進行指導和監督。當這部分學生進入初中之后，學習科目增加，學習難度增大，1、現在的中學生沉溺于玩手機，不服從學校管理，不按時交手機，因手機導致網絡輿情，2、因家庭道德教育的缺失，導致校園欺凌，3、地處偏遠，學生自駕助力車上學，導致安全事故時有發生。一部分學生在日益增加的學習壓力中逐漸厭學。

二、偏遠山區鄉鎮中學的德育工作改進策略

（一）加強教師職業道德培訓

在學校德育教育工作中，每一個教師都是直接參與者和組織者，教師要通過的言行舉止來引導學生。在初中階段，學生逐漸變得自立，性格處于反叛時期，社會文化中的價值取向。教師在日常教育過程中，就要用良好的道德情操與規范去完善自己，從而為學生展示一個良好的模范榜樣。在學校管理中組成一個具有凝聚力的團體，才會全副精力投入到學校的教育教學工作中。學校管理工作者要與新時代教育方向結合起來，科學治校，關愛教師，以促進教師在政治思想自我提高，在業務水平上的自我提高。每位教師都應該成為他們所教授的各種科目和活動中道德教育的溝通者。

（二）借助制度管理學校

德育工作要注重方法的創新，緊跟時代步伐。隨著社會的進步，時代的變遷，社交媒體的影響，學生的思維變得越來越復雜，他們極易受到周圍新事物的影響。作為一名教師，如果你想做好工作，你還必須學習周圍的新事物。只有這樣，我們才能真正了解學生的內心世界，真正做好道德教育。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。這句話告訴我們，不管做什么樣的事情，就要有一定的規矩。對邊遠山區鄉鎮中學來講，要想將學校管理好，讓全校學生的日常行為、日常工作和日常生活都一個良好的規矩，就要借助于制度進行相應的管理。制定的制度一定要有利于學校的長遠計劃和發展，能夠促進搞好本校的各項工作，有利于提高學校教學質量，要能夠提高全體教職工的工作積極性，并且要將制定嚴格貫徹執行。但是，制度是針對所有教師的，作為管理者更應該嚴格要求自己，遵守學校制定的各種規章制度，并且要起好很好的模范帶頭作用，從而借助于制度來引導學生受到良好的德育教育。校園文化建設是學校在教育競賽中生存和發展的核心因素。學校環境建設是校園文化中一個無形的教育項目。學校應充分探索校舍和活動場所的文化內涵，在校園網，學校廣播室，學校宣傳窗，黑板報等設施中找到學生德育的切入點，形成“草地”和“草地”。一磚一石皆育人”的育人氛圍。

（三）促進班主任的德育教育

1、對學生的學習生活進行全方位了解

班主任要想將自己班級管理妥當，最為重要的就是對學生進行全方面了解，只有對學生的生活、學習、家庭情況、信念追求、情感體現等多方面進行了解，才能在管理學生過程中針對問題進行有效的解決。因此，班主任在班級管理過程中，要多深入學生群體生活，對學生的學習生活等諸多方面進行深層次了解，充分接近學生，關心學生和體貼學生，才能對學生的思想動態進行充分的了解，這樣才能在學生出現問題之前進行察覺，從而有效管理好學生。

2、在教育過程中要始終貫穿愛心

理解和寬容學生的無知和錯誤。學校應該變成一個有趣的教室，進入一所快樂的學校，并在學校的各種工作活動中進行道德教育。班主任在對學生教育過程中要準確把握學生心理狀況，就算進行了一定的批評也要通過不斷的勸說，感化學生，讓學生內心里不再出現與教師的敵對情緒，要通過愛心來讓學生明白老師對他的言語批評是為了自己出發。因此，在批評教育學生過程中，教師要明確“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”這樣的教育方法，從而在教育學生過程中起到良好的效果。

3、主題班會。通過主題班會，可以促使全班學生形成思想上的統一，同時可以對班級學生的思想實際進行充分的了解，對班級學生的思想、生活和學習實際進行充分的解決。要針對學生出現的問題進行專題會議，在每個季節針對性講解各種知識。在進行主題班會的時候要注意一些具體問題：主題班會討論的事情都是較為重大的，或者有獨特意義的。同時，主題班會避免“清老賬”或者批斗會。主題班會形式要多樣，比如可以做成講座式、暢談式、討論式等多種形式。

總之，學校德育教育工作，涉及到很多方面的問題，學校要根據自身的特點，找尋到行之有效的解決方法，持之以恒，才能讓學校朝著健康的方向發展。

參考文獻

[1]李艷；初中班主任管理工作的難點問題及解決對策[J]；太原城市職業技術學院學報；2016年10期；

[2]李長紅；班主任“霸權”現象探析[J]；教學與管理；2016年19期。