談小學數學教學中如何培養學生的數學興趣

羅曄

數學作為一門高度抽象化和嚴密邏輯性的一門學科對于很多學生學習起來是非常枯燥乏味并且感到十分困難的。因為對于小學階段的學生來說，由于心智和年齡的發育的不成熟是比較缺乏自律性的，因而在數學課堂上，他們注意力難以長時間集中，也不愛動腦筋獨立思考如果再加上缺乏興趣，那么這種情況就會更加嚴重，并且想要學好數學就會更加困難。所以，對于小學階段的學生來講，其實“興趣是最好的老師”，也是決定他們是否愿意去學的一個重要的心理因素。所以，在小學數學的課堂教學當中，老師不僅應該注重知識的傳授更重要的是要培養出他們對于學習數學的興趣，只有做到這一點才能使課堂的教學質量得到最基本的保障。

小學數學教學 數學興趣 培養興趣

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0142-01

對于缺乏自律性而仍處在他律階段的小學生來說，興趣是驅動他們主動去學習的一個關鍵因素。只有他們“自愿”對數學產生興趣，他們才會產生去學習好數學的欲望。這樣有了學習的積極性和主動性之后，老師所針對他們采取的教學方法和教學措施才有用武之地。相反，如果小學生缺乏學習數學的興趣，只是被老師強行牽引著去學，那么這樣不僅學生的學習效率低下而且老師的教學活動也十分艱難。由此可見，培養小學生學習數學的興趣是我們教學過程中的關鍵點和難點。所以，本文就以在小學數學教學過程中如何培養學生的數學興趣為出發點來進行探討和研究。

1.增加學生的課堂參與度，激發學生的學習興趣

在傳統的應試教學的小學數學課堂中，數學老師在其中所扮演的角色是占據完全主導性的說教者的角色。雖然這種教學模式下的老師對于課堂的控制度會更強，但同時會增加學生對于老師的疏離感和陌生感。這樣往往就會導致學生的課堂參與度低下，注意力不集中，缺乏學習的興趣和主動性。因此，針對這個問題，小學數學老師所應該做的主要有兩點。其一，要學會進行角色的轉變。在新課改的大背景下，各個相關部門已經越來越強調在課堂學習中倡導以“學生為主體的課堂教學結構”。因此就要求慢慢把角色從主導性的說教者過渡到一個客觀性的引導者，更好地去突顯學生的主體地位，加強他們的數學課堂參與度。所以這就要求老師要不斷調整教學的方式方法，努力營造出一個和諧和自由的數學課堂氛圍，縮短師生之間的距離感。讓學生感受到他們才是課堂的主人，以此來鼓勵他們的課堂活躍性和參與度。只有在這種輕松的課堂氛圍中，才能將他們的思維發散至最大，對數學的興趣提升至最高，這樣才是引導他們去學好數學的第一步。

2.聯系實際生活應用，增強學生的學習積極性

在小學數學的教學實踐過程中，很多老師會發現，一些學生之所以會對數學沒有興趣，有很大一部分原因是數學的抽象性太強，而且學生不能與實際生活聯系到一起，覺得內容太離地。因此小學數學老師在課堂的內容講解中，老師應該多舉一些生活中常見的數學例子，并且鼓勵學生運用所學的數學知識去解決這些問題，讓他們能及時的理解和反饋到所學的知識點。只有將所學的知識和生活中的例子相結合以后，才能讓他們體會到數學的作用，并且體會到其真正的概念。在我的教學實踐過程中，之前有一個一年級的女孩子，她的加法學得很好，可是減法理解卻很差，告訴她加法就是兩個數目相加，而減法就是從一個數中減去另一個數，但是她就是沒有辦法理解。后來給她舉了一個生活中的例子，她媽媽買了10個蘋果，現在被她吃掉了5個，問她還剩多少個。告訴她媽媽原本買蘋果的個數就是減數，而被她吃掉的個數就是被減數。后來她自然而然就理解到了減法就是求解被“吃掉剩下的那一部分”。也就掌握了減法的運算。因此，從這個案例以后，我就更加體會到數學生活化的重要性，因為對于小學階段的學生來講，概念通常是復雜和枯燥的，如果強行讓他們去背去記憶那些概念的話，反而會適得其反，壓抑了他們學習的積極性。反之，如果把這些數學概念生活化，從他們熟悉的角度去讓他們理解的話，他們反而會愿意用所學的數學知識去解決生活中的問題，從而提升他們學習數學的興趣。

3.借助多媒體的運用，提升學生的學習趣味

正如前文所講的，小學階段的學生由于心智發育不成熟，注意力不容易在一件事上長時間集中，并且不喜歡枯燥乏味的教學方式。因此針對這一點，老師們在小學數學課堂里將多媒體教學融入進教學方式中。利用網絡搜索一些適合他們這個年齡段的圖片，動畫和音頻，并將其與教學內容相結合制作成精美的課件。這樣不僅可以豐富課堂的內容，同時也更加容易引起學生的興趣，讓他們改變對數學課堂枯燥乏味的固有印象。

4.結論

總而言之，對于小學階段的學生來講，學習數學最好的老師就是興趣。只有他們對數學這門學科和課堂產生了興趣，他們才有學習的欲望，才能愛學、樂學。所以作為老師，我們應該根據學生的性格特點和實際情況來對其進行“因材施教”，從而激發學生學習數學的積極性，提升他們的數學學習興趣。

參考文獻

[2]徐妍.小學低年級學生數學學習興趣的培養[D].天津師范大學，2013.

[3]蘇婧.淺談小學數學教學中如何培養學生學數學的興趣[J].新課程（上），2017（01）