培養閱讀習慣，讓小學生的心靈在閱讀中飛揚

張慶梅

在小學階段，教師要關注學生的心靈釋放，讓學生在多個學習環節中找到自我，并感受知識的力量。在面對小學語文閱讀教學的過程中，教師就應該著重對學生的閱讀習慣進行重點培養，讓學生在閱讀中真正的放飛自我，并體會到閱讀的樂趣和價值。因此，教師在實際開展小學語文閱讀教學的過程中，就要對教學模式進行更新，從學生的閱讀習慣出發，為學生提供優質的閱讀教學課堂。在制定出針對性閱讀教學策略的情況下，保證學生朝著良好的方向發展。

閱讀習慣 小學語文 培養策略

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0158-01

在小學語文閱讀教學的過程中，學生擁有良好的閱讀習慣往往會展現出高效的閱讀質量。在此，教師在進行閱讀教學的過程中，就應該著重激發學生的閱讀興趣，讓學生朝著穩定的方向發展和進步。在閱讀教學的過程中，教師要運用正確的教育理念，讓學生在閱讀上獲得比較大的進步。在制定出完善教學策略的背景下，保證學生學習的積極性和主動性得到提升。總之，教師要著重培養學生的閱讀習慣，讓學生的閱讀能力和效果得到全面提升。

1.當前小學語文閱讀教學中存在的問題

在現階段，教師在進行小學語文閱讀教學的過程中表現出了比較多的問題，這是值得教師關注和解決的。因此，應該對小學語文閱讀教學中存在的問題進行重點分析。一是，學生在實際閱讀的過程中，并沒有展現出較強的自主性。在時代發展的背景下，閱讀書籍和我們的生活之間存在密切的聯系。新媒體時代的發展對我們的生活產生了很大的影響。同時，在家庭教育中沒有利于學生閱讀的良好氛圍。學生在學校內部比較短暫的時間還沒有對所學習的內容進行消化，加上在缺乏課外閱讀的情況下，學生的閱讀缺乏連續性。由此，學生并沒有形成良好的閱讀效果。二是，教師沒有對自身進行準確的定位。很多教師在實際進行教學的過程中經常是把自己作為中心，并且經常存在教師缺位的現象。課堂上教師會制定出明確的閱讀目標和閱讀任務，學生依據教師給出的任務開展活動，通過一種思維對學生的閱讀進行引導，這樣的教學方式是錯誤的。教師要運用多元化的教學模式，讓學生的思維能力得到培養和激活。最終在閱讀中獲得具有營養的內容。三是，學生在進行閱讀的過程中并沒有充足的閱讀量。教師在閱讀教學的過程中，經常是把課堂中的文章作為主要的閱讀讀物，在課堂上基本沒有課外讀物。由此，學生在進行閱讀學習的過程中，并沒有選擇性。在盲目閱讀的情況下，浪費了學生的學習時間，也會對學生的學習效果產生影響。

2.小學語文閱讀教學中培養學生良好閱讀習慣的具體策略

（1）以興趣為基礎開展閱讀

在小學語文閱讀教學的過程中，教師就應該從學生的閱讀興趣出發，為學生形成良好的閱讀習慣奠定堅實的基礎和前提。同時，積極的閱讀興趣會讓學生的閱讀自主性得到全面提升。在小學階段，學生想要形成濃厚的閱讀興趣需要教師耐心的指導。在面對傳統的閱讀教學方法下，學生并不能對所學習的內容產生濃厚的興趣。所以，教師在進行閱讀文章選擇的過程中，就應該關注那些具有趣味性的內容，或者在閱讀教學的時候，運用豐富的情感，感染學生。比如，教師針對《雷雨》文章閱讀教學，就可以為學生提供不同的閱讀形式，讓學生進行閱讀經驗分享，或者進行故事改編等。最終，在不同的閱讀教學形式下，激發學生的學習興趣。

（2）對班級閱讀設施進行完善

在小學語文閱讀教學的過程中，教師主要是以課本為主。一些學生會購買一些閱讀書籍，但是并沒有統一的標準。在這樣的背景下，并不一定會對學生的學習能力產生很大的影響。因此，教師為了讓學生展現出良好的閱讀習慣，應該對學生的閱讀提供引導，讓學生接觸一些對自身有意義的書籍。在此，教師就可以對班級內部的閱讀設施進行完善，為學生推薦書籍，班級內部成立小圖書管。學生之間就會進行書籍資源共享，讓學生擁有一個正確的閱讀范圍。在長時間的閱讀下，就會讓學生對書籍擁有一定的篩選能力，從而形成良好的閱讀習慣。

（3）幫助學生制定閱讀計劃

在進行閱讀教學的過程中，教師為學生創建良好的閱讀計劃，就會讓學生的閱讀效率逐漸提高，并激發學生的閱讀興趣。但是，小學生的年齡比較少，通過自律進行閱讀還存在很大的難度。因此，小學語文教師就應該為學生提供優質的閱讀計劃，讓學生在閱讀之后根據相應的方法進行學習鞏固。在閱讀的時候，教師要讓學生準備閱讀筆記，通過寫讀后感和摘錄等形式對閱讀的效果進行鞏固。在短期計劃向長期計劃過渡的過程中，就會讓學生在今后的閱讀中形成自主閱讀的習慣。學生會根據教師的指導明確閱讀的順序，找出文章中的重點和關鍵。最終，通過為學生提供有意義的書籍，讓學生從書中汲取營養，讓學生的語文素養得到全面提高。

3.結論

綜上所述，教師在進行小學語文閱讀教學的過程中，要對教學模式進行優化，讓學生在實際學習的過程中養成良好的學習習慣，并對閱讀知識內容產生正確的理解和認知。通常，教師要激發學生的閱讀興趣，讓學生的濃厚閱讀興趣引領學生形成良好的閱讀習慣。同時，教師還應該為學生閱讀提供廣闊的空間，讓學生在閱讀的時候擁有完善的設備支撐。在為學生提供優質閱讀計劃的情況下，保證學生的綜合素養得到全面的提升。

參考文獻

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