論新課標(biāo)背景下如何培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

迪力努爾·阿布都熱西提

摘 要：全新教育理念下開展英語教學(xué)活動的根本目的在于鍛煉學(xué)生英語交際能力，獲得中西方文化熏陶，體現(xiàn)語言教育的特殊價值與現(xiàn)實意義。而想要高效率地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)英語興趣、調(diào)動參與學(xué)習(xí)的主動性非常關(guān)鍵。本文基于筆者多年英語教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何在高中英語教育中培養(yǎng)學(xué)生興趣，實現(xiàn)知識教育與能力教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)； 高中英語； 學(xué)習(xí)興趣

興趣是挖掘潛能、激活動力的基礎(chǔ)點。只有學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的探究興趣，才能積極、主動地融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過自主、合作、探究等多元學(xué)習(xí)策略，掌握英語知識、提高應(yīng)用技能。那么基于新課標(biāo)的客觀要求，如何培養(yǎng)學(xué)生英語興趣，本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1.趣味導(dǎo)入新課，豐富學(xué)習(xí)體驗

一節(jié)課的開端是否有趣，對整節(jié)課的教學(xué)走向起到?jīng)Q定性作用。因此培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，要從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，將學(xué)生置身于特定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，更易于他們?nèi)硇牡赝度肫渲校J(rèn)真地參與討論與探究活動，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)“Music Reading The Band That Wasnt”時，文章主要介紹了美國著名的樂隊組合“The Monkees”。由于高中生普遍對文娛活動感興趣，所以我鼓勵學(xué)生課前通過各種途徑查找資料，了解這支樂隊的代表作品、發(fā)展歷程及樂隊故事；課堂上，大家一起分享“The Monkees”樂隊的故事，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動探究熱情；在了解樂隊的基礎(chǔ)上，再來深入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，既能加深對文章的理解，也能輕而易舉地掌握本節(jié)課的知識要點，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。再如學(xué)習(xí)“Laughter is good for you”時，我在課前播放一段《憨豆先生》的搞笑視頻，視頻中歡快的背景音樂、夸張的肢體動作以及有趣的語言互動，產(chǎn)生了非常理想的“笑果”，學(xué)生也在一片歡聲笑語中順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.關(guān)注學(xué)生心理，落實多元教學(xué)

高中生走在信息化時代的前沿，自然開展英語教學(xué)活動也要發(fā)揮信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，根據(jù)高中生的興趣愛好及心理特征，應(yīng)用多種信息技術(shù)手段呈現(xiàn)新穎、先進(jìn)的英語知識動態(tài)，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的全新教育理念，在師生的互動交流中，滿足學(xué)生的成長需要，這對提高英語教學(xué)效率起到事半功倍的作用。眾所周知，新課標(biāo)提出“教無定法，重在得法”的全新理念，因此新形勢下的英語教學(xué)活動要充分體現(xiàn)因材施教原則，尊重每個學(xué)生的心理需求，設(shè)計差異化的教育方案，通過各種各樣的教學(xué)手段，生動、活潑、有趣地展現(xiàn)英語知識、調(diào)動學(xué)生的英語思維，無形中培養(yǎng)語言運用能力。例如在教學(xué)過程中，通過講故事、做游戲、唱英文歌、開展英語辯論賽、自編自演英語舞臺劇等多種形式，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。例如學(xué)習(xí)“Friendship Warming up & Pre-reading”時，我通過互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)“友誼”的英文歌曲，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放朗朗上口的英文歌曲《Auld lang syne》，以此抓住學(xué)生的注意力，將他們帶入動態(tài)的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在多元教學(xué)模式中獲得成長。

3.開拓英語視野，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語的最大樂趣不僅是收獲知識，更在于放眼全世界、開闊視野，養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活與工作非常有益。因此英語教學(xué)活動要廣泛汲取有趣的、實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗英語學(xué)科的魅力，在閱讀中感知世界、了解世界。例如學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時，本節(jié)課以奧運會為主題，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們在課堂上一起觀看歷屆奧運會的精彩比賽視頻，運動員激烈的爭奪以及取得勝利的瞬間，引起了學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動積極的情緒，進(jìn)而對探究課文內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，同時激發(fā)愛國情感；除此以外，教師還要關(guān)注課外學(xué)習(xí)部分，平時多與學(xué)生分享英文原聲電影、英語雜志、英文小說等，讓學(xué)生透過英語了解世界，感知世界各地的趣味時事焦點，積累豐厚的英語底蘊，在培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣的同時，夯實英語基礎(chǔ)，練好基本功。

4.尊重文化差異，打造個性課堂

英語文化是高中英語教育的側(cè)重點之一，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識中西方文化的差異，這對形成英語學(xué)習(xí)興趣大有益處。例如高中英語教材中收錄很多有關(guān)西方國家古典神話故事的內(nèi)容，尤其一些充滿異國風(fēng)情的魔幻題材，如城堡、魔法、騎士、女巫等，這些都深受高中生的歡迎，并且他們對奇妙的神話世界充滿好奇心和探究欲望。再如學(xué)習(xí)“Healthy eating”時，除了滲透基礎(chǔ)英語知識以外，教師還要根據(jù)中西方飲食差異開展特色教學(xué)活動，如中國以米飯為主食，但是有些學(xué)生經(jīng)常去麥當(dāng)勞和肯德基，對西方國家的漢堡、薯條等食物也很感興趣，我們在課堂上一起討論漢堡的食材、做法，了解漢堡的由來，讓學(xué)生真正了解和體驗不同國家的飲食文化與風(fēng)俗習(xí)慣，在有趣的課堂互動和交流中，實現(xiàn)知識遷移。

總之，英語作為一門世界通用型語言，其重要性不言而喻，而英語教學(xué)活動應(yīng)是一個持續(xù)性的過程，以調(diào)動興趣、培養(yǎng)能力、感知文化為切入點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們在堅持不懈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，切身感受學(xué)好英語、用好英語的重要性，并體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高英語成績。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：新疆英吉沙縣實驗中學(xué)）