體育游戲在初中體育教學中的運用

白支政

摘 要：隨著素質教育理念在初中校園中的不斷滲透，越來越多新型的教學形式被運用到實際教學中，尤其是在初中體育教學活動當中，很多新型教學形式被運用到實際教學中，而體育游戲是當前最為有效的教學形式，該教學形式能夠有效的提升學生學習興趣，也能增強學生學習效率以及綜合素質水平，對推動初中生健康穩定的發展有著極大的幫助，因此文章就通過對體育游戲在初中體育教學中的運用進行全面分析，明確體育游戲在實際教學中的作用，進而制定完善的應用策略，發揮體育游戲優勢的同時，更好的增強學生整體學習水平，推動初中體育教學效果的提升。

關鍵詞：體育游戲；初中；體育教學；運用

一、初中體育教學中運用體育游戲的作用分析

（一）可以對學生負面情緒進行調節和優化

人們可以參與到不同的運動項目當中對自身機能進行調節，并從運動當中感受到樂趣和喜悅，進而實現身體素質的良好提升。而在初中體育教學中，教師應結合學生實際情況，并將體育游戲有效的運用到教學當中，能夠讓學生在趣味性的教學形式下消除負面情緒，并在體育游戲當中獲取不同的感受，真正發揮體育游戲教學活動的優勢。并且體育游戲也有一定的競爭性，能夠激發學生競爭意識，并在游戲當中能夠不斷的挑戰自己，在與同學進行合作的同時增強自身整體能力，真正有效的培養學生自信心以及自我提升意識，對學生心理防御能力的提升有著極大的幫助。

（二）對學生集體意識與團結意識的培養有極大幫助

在實際教學中運用多種多樣的體育游戲活動，能夠提升學生參與體育運動項目的積極性，也能有效的滿足學生不同的心理發展需求。例如，在以班級為單位的對抗賽和隊際賽等活動中，主要是以培養學生集體意識和團結意識的活動項目，為了更好的起到培養作用，教師可以通過設計競技式的體育游戲活動，讓學生在集體合作當中活動游戲勝利，在游戲活動中，學生能夠意識到合作和集體的重要性，并形成正確的集體和團結的意識，對促進初中生更好發展有著極大的幫助。

（三）對學生社交能力的提升促進作用

據相關數據調查研究發現，喜歡運動的人能夠輕松的與他人進行接觸和交談，而且與朋友或是同學間的關系也是相對和諧的。所以在初中體育教學的不斷創新當中，應合理的運用體育游戲，通過將實踐教學內容向結合，以激發學生學習興趣為基礎，并引導學生良好的適應當前社會發展趨勢，從而提升學生綜合素質，為學生社交能力能力的提升提供有利條件。

二、初中體育教學中運用體育游戲模式的有效策略

（一）不斷提升體育游戲教學的教育性和趣味性

在初中體育教學中，應結合體育游戲應用的實際情況進行分析，因體育游戲自身具有一定的趣味性特點，在教學中能夠通過借助游戲的形式來提升學生學習興趣，并在發揮其教學作用的同時，能夠切實有效的實現體育教學目標，進而增強初中體育教學水平。在實際教學當中教師應根據教學內容、學生實際情況等要求來設計貼切的體育游戲活動，從而吸引學生主動參與到活動當中，這樣才能發揮體育游戲的教育性、趣味性特點，真正有效的促進學生綜合素質能力的提升。

例如，在開展“上肢力量”訓練教學活動當中，教師應根據當前教學要求以及體育游戲教學的趣味性來為誒學生設計“推小車”的體育游戲活動，通過“推小車”的活動來鍛煉學生上肢力量，并在趣味性的體育游戲來提升學生學習興趣和注意力，進而讓學生在活動當中增強自身上肢力量，并且也能發揮體育游戲的趣味性和教育性優勢，而且對增強學生正確體育運動觀念也有極大幫助，有著重要影響。而且在開展正式的體育教學活動前，教師應先引導學生做熱身運動，通過比較趣味化的體操或是徒手操等，以此來增強體育游戲的趣味性，并且也能對學生各個關節和肌肉進行鍛煉，能夠有效的激發學生潛能，對推動學生全面發展有著極大的幫助。

（二）發揮體育游戲的安全性與競爭性優勢

對于傳統的體育教學活動來說，學生一直處在被動的學習狀態，主要由教師在臺前將，學生在下面聽的形式開展教學活動，教師形式單一、教學內容陳舊，狀態教學效果欠佳。而對于體育游戲的運用，能夠為學生提供更為有效的教學活動，其注重以學生為主體的原則，根據學生實際情況來設計合理的體育游戲活動，來促進學生綜合素質的全面提升。而且在這樣的新型教學形式下，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍下學習體育知識，輕松和諧的氛圍下增強學生運行技能以及專業水平，對提升學生全方面素質以及整體能力也有非常大的幫助。而在體育教學中提升體育游戲的安全性和競爭性是非常重要的，對學生考慮競爭問題是相當有利的，而且也能有效的培養學生競爭能力，真正提升初中體育教學水平。

（三）展現出體育游戲的鼓勵性和真實性特點

在一般的體育游戲教學中，主要的應用步驟就是準備工作、游戲開展以及游戲結果三個環節，所以在體育教學中體育游戲的應用效果是學生最重要是部分。所以在體育教學中，應發揮體育游戲的鼓勵性、真實性作用，而且也要嚴格規范游戲活動的規則，杜絕學生出現違規現象，并根據實際情況來對學生在體育游戲中的表現和游戲結果進行評判，真正體現體育游戲的公正性和客觀性，從而提升學生學習興趣以及主動性。所以在實際教學中，教師要合理的運用激勵性語言來提升學生積極性，并讓學生在真實的體育游戲當中增強自身心理素質和身體素質，促進學生綜合能力的全面提升。

三、結束語

在初中校園中素質教育理念已經全面的滲透到實際教學中，而且初中體育教學要求也在不斷提升，而在這樣的環境下，體育游戲教學模式也被滲透到實際教學中，對提升初中體育教學水平有著極大的幫助，并且體育游戲教學形式也能增強學生學習興趣，真正提升學生身心素質，能夠科學有效的推動初中生未來健康穩定發展。

參考文獻：

[1]馬福寶.基于體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].學周刊，2016，（35）：104-105.

[2]蘇曉明.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].中國教育學刊，2016，（S1）：75-76+79.

（作者單位：四川省巴中市恩陽區實驗中學）