高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)策略

張怡

摘要：數(shù)字媒體的發(fā)展以及各種新媒介的出現(xiàn)改變著人們的生活方式，電影、微視頻、微課等成為了我們生活中的重要組成。但是目前我國(guó)的影視后期人才非常缺乏，學(xué)生在校期間所學(xué)的技能無法滿足影視公司的用人需求。因此，本文筆者從當(dāng)前影視后期人才培養(yǎng)模式存在的問題出發(fā)，提出高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)院校；影視后期；人才培養(yǎng)

影視在我國(guó)的起步比較晚，但是發(fā)展態(tài)勢(shì)比較迅猛，所以人才的需求量非常大。近年來，國(guó)家和政府十分重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視后期制作的重要性逐漸凸現(xiàn)出來，在影視產(chǎn)業(yè)中也有著廣闊的發(fā)展前景。但由于我國(guó)在培養(yǎng)影視后期人才的過程中還存在諸多不足，導(dǎo)致人才質(zhì)量不高。而高職藝術(shù)院校作為影視后期的人才培養(yǎng)基地肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，改革人才培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急。

一、當(dāng)前影視后期人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）學(xué)生被動(dòng)接受

目前我國(guó)的高職藝術(shù)院校主要遵循的還是傳統(tǒng)課堂教育模式，教師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，作業(yè)也只是為了完成任務(wù)敷衍了事。在這種情況下，學(xué)生只是一味迎合教師的教學(xué)風(fēng)格，極度缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，長(zhǎng)此以往，課堂實(shí)效性差。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)

高職藝術(shù)院校為影視后期專業(yè)的學(xué)生安排的實(shí)踐課通常都是在實(shí)訓(xùn)機(jī)房里面進(jìn)行，幾乎沒有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生掌握的解決問題的方法十分單一，對(duì)企業(yè)項(xiàng)目中實(shí)際設(shè)計(jì)的開發(fā)流程考慮得也不夠充分，他們只是掌握了大量的理論知識(shí)，卻沒有真正與市場(chǎng)產(chǎn)生連接，在這種傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)用人單位的需求。

（三）實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的來源單一

進(jìn)入專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段之后，學(xué)生能夠接觸到的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也比較單一，只是照搬教材，可操作性弱。正是優(yōu)勢(shì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目單一導(dǎo)致學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力都不能得到很好的培養(yǎng)。

二、高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)措施

（一）將技能大賽培訓(xùn)引入教學(xué)

從近幾年高職藝術(shù)院校的發(fā)展情況來看，職業(yè)教育技能大賽有效促進(jìn)了職業(yè)院校的教學(xué)改革，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面產(chǎn)生了十分積極的影響。為了更好地幫助學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，畢業(yè)之后順利進(jìn)入工作崗位，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)技能大賽的作用。在日常的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，影視后期課程的設(shè)計(jì)要以比賽的相關(guān)要求為參考標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生觀摩經(jīng)典案例以提升學(xué)生的審美水平，同時(shí)采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，依據(jù)影視公司的工作流程，并分小組完成作品。將職業(yè)技能大賽的比賽題目與影視公司的實(shí)際需求結(jié)合起來，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生使用常規(guī)快捷鍵進(jìn)行相關(guān)操作，熟練使用色彩、燈光、照明等知識(shí)設(shè)計(jì)出符合大眾審美需求的作品，還有利用后期處理軟件編輯處理特效的能力也不容忽視。

（二）建立“三級(jí)”實(shí)驗(yàn)體系培養(yǎng)實(shí)踐型人才

高職藝術(shù)院校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)定位，可以將影視后期制作實(shí)驗(yàn)劃分為軟件基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、軟件綜合實(shí)訓(xùn)以及就業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)三個(gè)部分。軟件基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容就是后期處理軟件的基本操作，綜合實(shí)訓(xùn)就是各種軟件的交替使用，也就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及多個(gè)軟件的操作；就業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)的開放性較強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入影視公司或者參加相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目提供實(shí)質(zhì)性的幫助。此外，建立“三級(jí)”實(shí)驗(yàn)體系還應(yīng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開放，這對(duì)于提升影視后期制作課程的質(zhì)量有重要意義。首先要鼓勵(lì)全員參與，允許影視專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室中，在非上課時(shí)間提供實(shí)訓(xùn)材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻；其次是學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，通過自主學(xué)習(xí)，提升自身技能和水平。開放性實(shí)驗(yàn)體系的建立不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且大量真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐技能，使之更好地適應(yīng)之后的工作崗位需求。

（三）校企合作工作室模式的開展

校企合作工作室是高職藝術(shù)院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的必然結(jié)果，通過發(fā)揮企業(yè)的人才和資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共贏。一般來說，企業(yè)會(huì)本能性保護(hù)自身項(xiàng)目，因?yàn)檫@關(guān)乎其生存利益，如果讓學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完后期制作的核心課程之后，專業(yè)課教師擔(dān)任項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，模擬企業(yè)的工作流程和已有項(xiàng)目以引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)的相關(guān)操作流程，之后企業(yè)再委派項(xiàng)目經(jīng)理將一些項(xiàng)目帶入工作室，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)，最終用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收項(xiàng)目。學(xué)生在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀的話能夠得到正式進(jìn)入企業(yè)工作的機(jī)會(huì)，人才培養(yǎng)的鏈條就建立起來了。

三、結(jié)語

綜上所述，影視后期人才的培養(yǎng)是高職藝術(shù)院校的重要任務(wù)，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用各方資源，以滿足當(dāng)前我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

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