聚攏一團火?散開滿天星

趙琳

班級是一個集體，如果把班級比作一團火，這團火發出熾熱的光芒，是團結的、凝聚的、充滿活力的。如果把學生比作一顆星，那么每個星都是璀璨的、耀眼的、多姿多彩的。班主任既是帶路人，又是引導者。優秀的高中班主任，應該善于發現每個同學的特點，挖掘每個同學的潛力，激發每個同學的潛能。這不僅為了學習和高考，更是為了高中畢業后，每位同學都能像漫天璀璨的星斗，發揮著自身的價值，照亮守護著的一片天地！

一、班級是基礎，班主任應該高度重視班級管理

教科書中，班級管理是這樣定義的：“班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，實現教育目標的組織活動過程”。 所以，班級管理需要經驗，需要技巧，需要耐心，更需要設身處地的投入與融入。

1.通過制度規范管理。通過多年的管理，我總結出來，制定一套好規則并且一以貫之的執行下去，能充分調動學生積極性，使班級更好的促進學生的學習和成長。一是制定科學的班級制度。這個制度要包含獎勵、處罰，明確責任、分工，突出公平性和透明度，使學生真正的認同。要保持權威性，制定后就嚴格執行，不以任何人的喜好隨意變動，讓班級管理有法可依、有遵可循。二是挑選稱職的班干部。由于班主任工作繁忙，對班級的事物往往不能快速、細致、全面的了解。這就需要在班級中選出優秀的學生干部，幫助管理班級的秩序。要認真了解學生，征求學生意愿，選出稱職的班干部。要多與班干部溝通交流，適度將權力下放給班干部，使他們成為班級建設的中堅力量，從而帶動全體的進步。三是營造良好的班級氛圍。班主任應該堅持“愛”字當頭、多關心學生，堅持“情”字相融、多愛護學生，堅持“誠”字相伴、實現家校互通，營造健康、透明、高效的班級氛圍。

2.當好“慈母”“嚴父”。 “嚴父慈母”中的“嚴”不是空洞的說教，不是嚴厲的體罰，而是“嚴”中有愛;“慈”要適度，到位，讓學生可敬可畏，敬畏有依。一是關心學生。要善于對不同時期、不同學生的心理、生理變化進行疏導。要給予他們行為習慣上的培養，個性上的引導，有些要給予人生發展的建議，促進學生良好的行為習慣和學習態度的形成。二是鼓勵學生。班主任對學生要不吝鼓勵，鼓勵不在多而在精，不在大而在恰到好處。這些鼓勵不要局限于學習成績的進步，更重要的是關注學生在生活細節、行為習慣、做人做事等方面的進步與成長。三是嚴格管理學生。班主任對學生提出的目標要堅定不移執行，對學生違反紀要堅決糾正，對學生不良習慣要要及時糾正，對學生學習要求要嚴謹認真、一絲不荀，對班級日常問題、師生關系處理要嚴肅寬容，對學生個性培養要持之以恒。但嚴的前提是尊重學生，真心愛護學生。只有這樣才能形成良好的師生關系，教育也一定能夠事半功倍、收獲豐盛。

3.發揮榜樣的力量。榜樣的力量是無窮的。在班級管理中，給學生樹立學習的榜樣，就會取得事半功倍的效果。一是教師要以身作則。“親其師，信其道”，學生對老師的“親”，更多地來自于教師自身的行為。班主任應該注重言行，為學生樹立正面榜樣。二是發揮優秀學生的榜樣作用。要積極利用優秀學生的榜樣作用引導班風，對其它學生形成很好的示范教育作用。三是引導學生樹立長期短期目標。班主任應該積極引導學生樹立生活目標和學習目標。這個目標要有長期目標、也要有短期目標，要有總體性目標、也要有階段性目標，真正讓學生尋找到前進的方向，具有前進的動力。

二、學習是核心，班主任應該把學生學習放在突出位置

學習是學生的主業。家長最關心的是學生的學習，班主任是否優秀、班級管理是否富有成效，最直觀的表現也是學生的學習。所以班主任應該把學生的學習放在突出位置。

1.培養學生良好的學習習慣。習慣是一種力，是一種能量。習慣對于一個人性格的構成、潛力的發展等都具有個性的作用。一是培養學生良好的課堂學習習慣。要培養學生養成課前準備的好習慣，引導學生搞好預習，做好準備，不打無準備之仗。要培養學生敢于質疑，勇于提問的學習習慣，增強學習效果。要培養學生善于聽課的習慣，提高課堂學習效率。二是培養學生良好的課余學習習慣。要引導學生充分利用早自習時間，明確背誦任務，避免早讀的盲目性、隨意性、散漫性。要引導學生合理利用晚自習時間，通過規劃、學習、練習、復習等進行自學，提高晚自習利用效率。要培養學生善于利用碎片時間，包括睡前、醒后、洗漱、課間休息等，通過回憶、思考等方式進行學習，達到了良好的學習效果。

2.提高學生的學習主動性。學生是教學主體和教學效果的體現，在班級管理和教學中應該充分發揮學生的主觀能動性。這就需要在教學觀念、方式等方面做出創新，變“灌輸者”為“引導者”，讓學生真正成為學習的主人。一是引導學生明確學習目標。引導學生制訂周詳的計劃，實現自我約束、自我管理。通過公示、提醒等方式強化學生學習目標的落實，使學生的每一個學習行為都和目標進行實現聯系，增強學習行為的目的性，提高學習效率。二是培養學生學習興趣。要采取多種方式培養學生的學習興趣。班主任可以探索建立興趣小組、興趣角等，采取討論式、互動式、實踐式等方式提高學生對知識點的興趣，提高學生學習效果。三是轉變學生學習觀念。要經常對學生進行集中教育和個別談話，讓學生了解到學習的過程不僅是接受知識的過程，應該是開放、互動、交互性、對話性的過程。讓他們認識到知識的獲得不是被動接受的，而是生成、轉化、擴展的。同時讓學生進一步明白學習和人生、和理想的關系，進一步增強學生學習的主動性、自覺性。

3.增強學生的學習能力。“授人以魚不如授人以漁”。學生在學習知識的同時，更是學習能力提升過程，這個能力將是學生人生發展的財富和寶藏。一是增強學生的探索能力。要在班級中營造自由輕松的探索氛圍，促進學生探究、發現、再創造。在課堂教學中，盡量做到多讓學生去做，問題讓學生思考，結論讓學生概括，規律讓學生發現。要注意樹立學生的信心，鼓勵學生大膽猜測、質疑問難、發表不同的意見，達到自我探索、自我創造、自我實現目的。二是增強學生的創造能力。大力倡導學生創新能力、創新精神，引導學生發表不同觀點，提出不同意見。鼓勵學生提出不同看法、不同答案，傾聽他們的不同見解，讓學生有所創建、有所發現。三是增強學生駕馭知識的能力。更加注重書本知識的運用，培養學生將書本知識與生活實踐相結合，從實踐中吸收經驗、發現問題，實現學習與實踐的同頻共振、相互融合，進一步提升自身能力。

三、素質是根本，班主任應該引導學生全面發展

學生是學習的主人，是發展的主體。教師塑造的應該是學生的未來，而不僅是眼前的成績和高考。所以，班主任應該重視學生各方面素質，通過學生素質提升實現全面發展。

1.鍛煉健康的體魄。“身體是革命的本錢”。良好的體魄是學生學習和成長的基礎。班主任應該引導和鼓勵學生積極鍛煉身體。要合理分配學習和鍛煉的時間，在緊張的學習時間中科學調配鍛煉時間。要積極組織學生開展跑步、體操等體育活動，讓學生得到有效的休息，進一步提升學習效率。

2.形成優秀的品質。德育是教育的靈魂。班主任應該把社會價值體系融入教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。要培養學生善待他人，懂得感恩，形成良好的行為習慣。要培養學生講究細節，遵守規則，提高修養和素質。要培養學生做事認真，努力向上，敬終如始。要培養學生形成樂觀的道德品質，陽光向上，不怕困難，百折不撓。這些良好的品格是寶貴財富，將伴隨學生一生的成長。

3.培養良好的興趣。每個學生都有自己的特點，也有自身的興趣愛好。班主任應該因人而異、因勢利導，積極發現學生的興趣，充分培養他們的特長，更好的促進學生全面發展。例如，有些學生雖然學習不理想，但是有的善于音樂、有的善于繪畫、有的善于主持、有的善于書法等，這些都是他們身上的閃光點。作為班主任，應該積極融入學生之中，善于發現他們的特長，并鼓勵引導他們積極發揮出來，讓每一位學生都能夠擁有出色的能力，讓這些美好的氣質激勵他們成長，伴隨他們前行！