信息化在高職英語教學中的應用探究

袁點點

摘要：經濟快速發展，全球化已成為世界經濟發展的趨勢。在這樣的大背景下，作為國際通用交際語言的英語，地位在日益提高。然而，現如今在英語教學中卻出現了一個困境，始終難以找到一種有效的方法來提高高職英語教學的效率。進入新世紀，數字化和信息化已成為人們生活的常態，在信息化不斷發展的今天，將信息技術運用到高職英語教學當中，既有利于提高高職學生學習英語的興趣，更有利于促進高職英語教學的發展。本文主要探究信息化在高職英語教學中的應用。

關鍵詞：信息化；信息技術；英語教學；應用探究

隨著教育體制的深化改革以及信息技術的快速發展，信息化教學成為了主流，受到教育界的高度重視和廣泛關注，將信息技術與高職英語教學相結合，已經成為高職英語教學改革與創新階段的重要內容。信息技術在高職英語教學中的應用，使傳統的教學模式發生了深刻的轉變。多媒體技術、信息網絡技術等多種信息化技術以及多樣化的信息載體在課堂中的使用，克服了時間和空間障礙的同時，使課堂不再是在想象中空談的過程，高職英語教學不再局限于課堂上師生之間的學習，學生在課下可以通過計算機網絡進行自主學習和小組學習，只要有網絡就可以隨時隨地學習英語。在現階段高職英語教學領域中，教師積極采用多媒體教室、電子課件和視頻等信息化資源，利用網絡平臺提高高職英語教學的效率。下面是對信息化在高職英語教學中的應用的探索。

一、充分利用多媒體技術

傳統的英語教學模式是一種“填鴨式”教學，“教師講、學生聽，教師讀、學生聽”這種呆板的教學模式既耗費時間和精力，也得不到很好的效果，枯燥乏味的課堂學習極大地削弱了學生對英語的興趣和學習積極性，極大地影響了教學效率和學習效果。多媒體技術在高職英語教學中的運用，能夠將聲音、圖像和視頻等多種形式結合在一起，生動、直觀地將所授內容呈現在學生的眼前，使學生集視、聽、說、寫于一體，激發學生對英語學習的興趣以及探究的欲望，使學生不再是機械記憶和被動輸入，而是通過聲音、圖像、視頻等多媒體軟件技術獲得最直觀地感受，使學生能夠形象生動的學習英語知識，主動建構知識的意義從而產生內化，使高職英語教學和學習達到事半功倍的效果。多媒體技術因其具有交互性、直觀性和趣味性，可以在高職英語教學的應用過程中改變傳統的英語教學方法和教學手段，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，讓學生在輕松、歡樂的氛圍中一步步完成英語的學習，從而提高高職英語的課堂教學效率。

例如，在進行第二單元“Community Service”的教學時，可以先在課前收集一些有關社區服務的資料、視頻或圖片等，在課堂上進行播放，引出要講授的課堂內容，讓學生先對本單元內容產生興趣，才能更好的進行學習；另外，多媒體不僅要“進課堂”，而且要“出課堂”：教師要充分利用多媒體技術與學生進行互動，畢竟課堂時間是有限的，抓緊課外時間才能更好地完成教學任務和目標。在周末或其他休息期間，教師可以給學生布置一些容易且有意思的作業，比如讓學生親自參加社區服務，然后將所做過的事情以文章的形式記錄下來，等上課時進行點評，促進學生學習英語的熱情和積極性、主動性。

二、充分利用信息網絡

當今社會，信息技術日新月異，信息網絡成為信息化在高職英語教學中不可或缺的一個環節。首先要整合網絡教學資源，改變傳統的授課方式，讓學生利用信息網絡進行自主學習。隨著信息技術的飛速發展，網絡上有著極其豐富的教學資源，如圖片資源、視頻資源和文字資料等，也有與課本相關的一些反映各國風土人情、環境地貌、經濟狀況、民俗文化等題材的專題講解，運用日常英語進行溝通的真實場景，還有一些介紹名人軼事的新聞、文章等資料，這些網絡上的英語教學資源在很大程度上對課堂英語教學起著重要的補充作用。充分利用信息網絡進行高職英語教學，不僅可以使學生的學習更加具有積極性，還可以讓學生的知識面更加廣泛，更有助于提高課堂的學習效率。信息網絡在高職英語教學中的應用，是信息化時代下的產物，也是在經濟全球化、信息全球化這種大背景下所必需的重要的教學方式和手段。

結語

科學技術的日益變化，加深了人們對英語聽、說、讀、寫能力全面發展的要求的重視程度，“教師講、學生記，教師讀、學生聽”的英語教學模式已不再適應當今社會對英語能力的要求，因此，傳統的英語教學方法和手段面臨著嚴峻地挑戰。將信息化應用于高職英語教學的過程中，利用多媒體技術和信息網絡技術等多種形式，提高學生英語學習的積極性和主動性，加強英語資源的共享，才能提高高職英語的教學效率，實現學生英語的全面發展，培養出開放型和綜合型的英語人才。

參考文獻：

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