用心感悟數學教學的方法和策略

張訓芳

2010年我很榮幸的成為了一名小學數學老師，回想起第一次站在三尺講臺上的感覺，那種幸福與膽怯并存的心情，至今記憶猶新。轉眼間，我已經與這所小學共同度過了四個春夏秋冬。每天清晨都能看到一張張燦爛的笑臉，還有那銀鈴般動聽的“老師好”，溫暖著我的心房。我與孩子們一起學習，一起進步，一起感受數學帶給我們的快樂。小學數學是數學教學的基礎，在四年的教學中，我不斷的去學習，汲取他人的長處，來充實自己的教學經驗，慢慢的在數學中感悟教學的方法和策略。對于如何提高小學數學的教學質量問題，成了我們數學教師共同探討的的主要內容。

一、做好課前準備，備教材、備學生

1.備課是教學中的首要環節

備課時教師應該先分析這節課要學生掌握什么，理解什么，然后根據自己班的實際情況進行備課。一般同一個課題我會從網上搜索幾篇教案，然后看教學情境、教學重難點的突破方法哪種更容易被學生接受、課堂作業的鞏固環節更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級學生的教案。教案是不是完全自己設計不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進行修改，讓自己的教案更能服務與學生就可以了。

2.教師備課不僅僅要備教材，還要備學生

認真備好教案。先是個人備，再把自己掌握不準確的地方和同事進行交流，最后是半小時左右的個人課前心備，心備更詳細具體。充分利用課堂生成，及時拓展提升，滿足優等生的學習需要，同時，兼顧學困生的學習。

二、讓學生成為課堂的主講者

1.預習

學生預習之前，教師應提出具體的預習目標，針對所教知識提出相應的數學問題，讓學生到課本中找答案，帶著問題去思考去預習，有效的提高學生的思考能力，對于所提出的問題，在講課中教師要一一提問，看一下學生是否真的理解與掌握了。

2.新課教學

（1）新課講解時間安排

開門見山進行新課的教學。小學生注意力集中的時間很有限，教師應注重課堂效率，一節課40分鐘，5分鐘復習導入，15分鐘教師進行新課講解，教師應做到精講，少講。有效的完成教學目標。

（2）培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對數學產生興趣了，學生才會愿意學數學。教師應該在新課講解時，激發學生學習數學的興趣，使枯燥乏味的知識變得生動有趣，營造一個幽默的課堂，提高課堂效率。

（3）把數學例題生活化

小學生的理解能力有限，對于例題的講解，教師可以選擇與課本例題類型相似的現實生活的例子講解新知識，便于學生的理解與學習。 “創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。因此，在課堂舉例時多利用學生的生活經驗。

（4）如何使學生上課集中注意力

教師可以在講解新知識或者練習時，如果看到有學生注意力不集中，首先可以叫這個學生重復你剛才所說的內容。其次，還可以把這個學生叫到講臺前，作為教師講解新知識的一個例子。這是考驗教師的駕馭課堂的能力。

三、在實踐中尋找規律和學習的技巧

1.計算題（口算，估算，筆算，脫式計算）

（1）首先，可以對于不同的學生（優等生、中等生、后進生），采取分類型出題，由易到難，再不傷害學生自尊的前提下，確保優等生吃好，中等生吃飽，后進生吃少。

其次，采取小組合作的方式，互幫互助，讓學生自己去講解不明白的地方，互相學習。再次，計算要多樣化，教師可以采取一幫一的方式，讓學生自主學習。對于課堂的上學生出現的錯題，可以讓學生到講臺上講解。便于學生更深刻的記憶。最后，計算題的速度也由為重要，教師必須訓練學生在保質保量的基礎上，提高自己的計算速度。遠離計算器。

（2）不管是低段、中段還是高段數學，計算訓練不能停頓。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒。每天在小黑板上留幾道計算題，天天如此，及時批改，糾正錯誤。

2.應用題

（1）讀書百遍，其意自現，對于應用題，教師可以叫學生去多讀題，達到背過的程度，在理解的基礎上去完成應用題的解答。做應用題時，教師盡量做到少提示或者不提示，這樣學生自己做出的題目，記憶才更深刻。

（2）每一種應用題都有自己的解答思路和方法，讓學生學會熟記這些方法。把知識理論化。教師應該對應用題進行分類教學。

四、作業布置靈活，讓學生在作業中找到成就感

教師應該布置有彈性的作業，讓更多的學生心靈得到滿足，根據學生的接受能力，布置不同類型的作業，讓每個學生都能完成自己的作業。激發了學生的學習興趣，增強了自信心。

布置作業不一定要多，而是要精，保證每個學生都能在完成作業的基礎上，學到更多的數學知識，讓他們在作業中找到屬于自己的驕傲和快樂。

五、讓學習成為一種習慣，在習慣中學習數學知識

教師應該培養學生一種良好的學習習慣，在復習或者做練習題時，通過這道題，讓學生去想這道題與課本中學習的什么知識有關，既加深了知識的記憶，還完成了練習題。也可以通過看的錯題本上的記錄來復習，簡單快捷，提高學習效率。

無論是平時復習，還是終考前的復習，教師都應該制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。復習的每道題目都要精心挑選，有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時要因材施教，一些學習有困難的同學像一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

作為數學教師，我們不僅僅要教好數學，還要和學生做朋友，多和學生談心，了解每個孩子的情況，走進學生的心里，希望每個學生都能在數學的學習中找到“像花兒一樣競相開放，像鳥兒一樣自由翱翔。”