農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性探討

胡富云

合作學(xué)習(xí)作為一種良好的改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍、促進(jìn)師生之間的良好交流、實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的有效策略，在實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。在我國(guó)新課改的推動(dòng)下，合作學(xué)習(xí)以其多樣化的互動(dòng)形式，在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的高效性方面得到了廣泛實(shí)踐。農(nóng)村小學(xué)的生源比較差，學(xué)生的自控能力也較為薄弱，各種行為習(xí)慣較差。再加之，在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師的教育觀念比較陳舊，導(dǎo)致不能有效地引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高。那么，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣的激發(fā)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的流程，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使得學(xué)生能在求知欲的驅(qū)使下主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、合理地進(jìn)行小組的劃分

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一位成員都有所進(jìn)步。如果在這個(gè)過(guò)程中教師不做安排，任由小組成員隨意發(fā)揮，那么學(xué)生就像一盤(pán)散沙，對(duì)于學(xué)習(xí)也不會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。因此，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)于小組的分工以及目標(biāo)的制定很關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)習(xí)小組來(lái)說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)揮出作用，都要盡到自己的職責(zé)。通常情況下，一個(gè)合作小組的人數(shù)四個(gè)人左右，且需要包括各個(gè)層次不同的學(xué)生，盡量使小組更加多元化，幫助每一位小組成員互相促進(jìn)、提高。此外，還需發(fā)揮小組的集體作用，培養(yǎng)小組成員在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好習(xí)慣，將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性最大程度地發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)人狀況和層次水平不同，學(xué)習(xí)的能力自然有所不同，有的學(xué)生一點(diǎn)就通，有的學(xué)生則是一知半解，所以就需要教師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行組織安排，要求每一位學(xué)生都表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，促進(jìn)小組內(nèi)部的不斷互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面的積極性。

三、預(yù)設(shè)充分，找準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)

縱觀以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，往往公式算理讓學(xué)生機(jī)械記憶，效果好一點(diǎn)的是通過(guò)反復(fù)練習(xí)推導(dǎo)來(lái)驗(yàn)證公式算理，然后再運(yùn)用公式算理來(lái)解題，這樣的循環(huán)往復(fù)，往往會(huì)使學(xué)生身心疲憊，整個(gè)課堂處于機(jī)械運(yùn)行中，沒(méi)有思維波瀾，沒(méi)有熱情，沒(méi)有問(wèn)題的碰撞，更談不上有溫度的課堂。課堂上我們需要用足夠的感性來(lái)展示出數(shù)學(xué)理性的美。這樣才能讓一個(gè)個(gè)呆板的數(shù)字變得靈動(dòng)豐滿(mǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用好玩，從而在興趣的激勵(lì)下嘗試探索，進(jìn)行積極有效的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，所以說(shuō)，合作學(xué)習(xí)的前提要處理好以下幾點(diǎn)。

1.合作學(xué)習(xí)是基于自主的合作

沒(méi)有自主也不可能達(dá)成有效的合作，也就是說(shuō)，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。課始，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的誘導(dǎo)下，嘗試自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試解決問(wèn)題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師要進(jìn)入各個(gè)小組，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)一些小組學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。每個(gè)小組都要記錄提煉自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最有價(jià)值的問(wèn)題，然后進(jìn)行問(wèn)題展示，做好合作解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。

2.合作學(xué)習(xí)是基于實(shí)踐的合作

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐性比較強(qiáng)，特別是現(xiàn)在多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間更加廣闊，更為可感。從操作入手、從實(shí)踐入手的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為常態(tài)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐出真知。讓理性回歸到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，成為教學(xué)的新常態(tài)。

3.合作學(xué)習(xí)是基于問(wèn)題的合作

培養(yǎng)學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的前提下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉出有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合的問(wèn)題。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，問(wèn)題意識(shí)濃厚的學(xué)生更具合作的潛質(zhì)，更易煥發(fā)合作精神。數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提煉和整理、鎖定是小組合作學(xué)習(xí)的支撐。沒(méi)有問(wèn)題的合作也就是沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，其結(jié)果只能造成課堂的高耗低效，學(xué)生理性思維的盲從。

4.合作學(xué)習(xí)是基于人性的合作

我們平時(shí)共事都要說(shuō)合作愉快，只有合作愉快，才能使合作過(guò)程積極向上，充滿(mǎn)正能量。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生的合作要建立在充分自主、充分自信、充分民主的基礎(chǔ)上，才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

四、優(yōu)化合作方法

小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了將每一個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并能夠讓最正確的意見(jiàn)發(fā)出聲音。這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是一種健康的，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。因此老師們要不斷優(yōu)化學(xué)生們的合作方法。

五、建立以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)機(jī)制

研究性學(xué)習(xí)中由于學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平的差異，學(xué)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)五彩繽紛。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種鼓勵(lì)和導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

1.在小組合作學(xué)習(xí)中，對(duì)于他們所提出的討論結(jié)果和想法，教師需要抓住重點(diǎn)，給予一定的總結(jié)和反饋。不僅需要回答學(xué)生的問(wèn)題，還需要對(duì)學(xué)生所得到的結(jié)論做出精練的總結(jié)。

2.針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和水平都不盡相同，所以這給教師組織合作學(xué)習(xí)就增加了難度，這就需要教師組織更多形式和內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。

3.教師在組織小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該給予學(xué)生充分的探討時(shí)間和發(fā)言機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生的思維和討論都得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在小組中的作用，享受在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和喜悅。最后是教師在總結(jié)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)每個(gè)學(xué)生和小組的表現(xiàn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，更需要教師進(jìn)行正面的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)合作小組學(xué)習(xí)的興趣和信心。

總之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還存在著很多的問(wèn)題，我們要積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把握時(shí)機(jī)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的巨大功能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，使我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出該有的生命活力。