小學音樂識譜創新教學方法研究

陳果

摘要：在小學音樂教學當中，音樂識譜教學是其重要的組成部分。為適應當前新課改的發展趨勢，音樂識譜教學方法也需要進行不斷創新，有效的提升教學效率與教學質量，讓學生獲得全面發展。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，在本文當中重點闡述了小學音樂識譜創新教學方法的研究。

關鍵詞：小學音樂；識譜創新；教學方法；研究

在小學音樂教學中，進行識譜教學可充分激發學生學習音樂的興趣，提升學生的音樂素養。拓展學生的創新思維。促進學生獲得全面發展。在教學實踐當中，由于受到各種教學因素的限制，因此，未能較好的體現出音樂識譜教學的教學效率。難以有效的發揮出音樂識譜教學的重要作用。筆者在本文當中從下述幾個方面論述了小學音樂識譜創新教學方法的研究。

1.制作適合于小學音樂教學課件，強化識譜訓練

由于小學生心理與生理尚處于發育的階段，其音樂感知能力較為薄弱，因此教師必須依據小學生的學習心理特點，制作出適合于小學音樂教學課件，強化對學生的識譜訓練。在制作課件的過程當中，教師必須按照教學的實際情況，以及學生的認知理解能力，制作出科學合理的音樂教學課件。以此來強化學生的識譜訓練，為學生學習音樂奠定下堅實的基礎。例如，教師在教學“兩只小象”的歌曲時，由于這首歌曲具有較強的節奏感，教師可指導學生通過歌曲來深入的體會三拍子的節奏感，并展示給學生這首歌曲當中的固定的旋律，讓學生進行反復多次的識譜練習，使學生能夠深刻的記憶這些固定的旋律，從而有效的降低小學音樂識譜教學的難度，使學生能夠更好的理解與掌握識譜教學的教學方式與教學內容。另外，教師也可依據小學生的學習興趣，充分運用聽唱法來進行教學，讓學生學習與理解音樂知識與技能，并安排學生模仿小象扭動行走的可愛的動作，學生邊跳邊唱，以此來營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生能夠快樂的學習音樂。又如，教師在教唱《我的中國心》這首歌曲時，由于不少學生都較為熟悉這首愛國主義歌曲，因此，教師可利用多媒體播放這首歌曲旋律作為背景音樂，讓學生直接進行歌唱。通過這樣的教學方式，有效的引導學生深入學習這首歌曲，相較于以往傳統的音樂教學方法而言，這樣的教學方法是一種教學創新與發展，可有效的提升學生自身的識譜水平。

2.充分利用多媒體教學，促進識譜訓練

伴隨著信息時代的來臨，網絡技術與計算機技術，被廣泛運用于當前的中小學教學實踐當中。而多媒體輔助教學，以影音結合的特點，能夠生動有趣、直觀形象的展現知識內容，具有較強的學習趣味性，是小學生喜聞樂見的一種教學方式。可充分激發學生學習音樂的興趣，讓學生能夠全身心的投入到音樂教學活動當中。還能讓課堂學習氛圍更加活躍，構建起良好的師生關系。同時，利用多媒體輔助教學，還能夠突出教學主題，較好的展現出教學的重點與難點，有效的引導學生進行自主思考與自主學習，提升學生的音樂學習水平。

例如，教師在教學歌曲《彝家娃娃真幸福》時，由于這首歌曲是西南地區川、滇、黔彝族歌曲，歌曲體現出較強的地域特征，歌曲是一段體結構，歌曲具有生動有趣、直觀形象、簡潔明了、旋律歡快、節奏跳躍的音樂特點。如果運用傳統的教學方法，較難有效的展現出歌曲當中的音樂特色，而通過多媒體輔助教學方式。可播放彝族在火把節期間，彝族同胞們身著美麗的民族服飾，載歌載舞的展現出彝家節日里的歡樂氣氛。并讓學生聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，使學生能夠深入的認知到族音樂的特點，通過圖片與視頻，讓學生充分認知與了解彝族的民族風情，讓學生對這首歌曲產生興趣；再借助于音樂節奏游戲，讓學生對熟悉這首歌曲的節奏，教師還可手持彝族三弦，教學生跳起彝族舞蹈，并唱起《彝家娃娃真幸福》，以歌舞的形式來感受彝族民歌的特有韻味。并通過這樣的教學方式，來有效的強化對學生的識譜訓練。

3.充分采用用模仿教學，提升識譜訓練的有效性

通常而言，音樂的創造力，必須立足于音樂學習的基礎之上，來有效的創造出自身音樂的特色，想要有效的創造出能夠體現出自身特色的個性化的音樂作品，可進行由于模仿學習。小學生具有較強的模仿能力，教師可進行有針對性的模仿教學，使學生能夠通過音樂模仿，不斷的積累音樂實踐經驗，有效的完成識譜教學的預定目的，從而能夠較好的進行音樂創造。例如，教師在教學《小雨沙沙沙》這首歌曲時，由于這是一首充滿童真童趣的兒童歌曲，這首歌曲全曲是單樂段結構，是由四個樂句來共同構成，體現出一種歡快、輕松的情緒。在演唱過程當中適宜運用中速，在演唱當中應體現出活潑的情感，在演唱到“小雨沙沙沙”的歌詞之處，應進行弱化處理，以較好的展現出春雨滋潤大地時的情感意識，并能夠進一步體現出春雨所具有的柔美感。教師可采用這首歌曲來開展識譜教學。教師可將歌曲的旋律打亂，隨機的進行排列。讓學生依據自身的直觀感覺來重新排列旋律，并按照此重新排列后的旋律來演唱。并演唱歌曲當中原來的旋律，讓學生進行對比學習。通過模仿學習，來有效的拓展學生的音樂思維，借助于這樣的學習方法，可充分激發學生的創新意識，拓展學生的音樂思維，有效的提升學生的音樂創造能力。

結語

總之，在當前的小學音樂教學當中，如何有效的開展音樂識譜教學，是一個重要的研究與實踐的課題。想要充分體現出音樂識譜教學方法的實效性，可通過制作適合于小學音樂教學課件，強化識譜訓練；充分利用多媒體教學，促進識譜訓練；充分采用用模仿教學，提升識譜訓練的有效性來進行。教在教學實踐當中，必須確實轉變教學理念，采取全新的音樂教學方法，有效的培養學生的音樂素養，讓學生能夠獲得全面發展。

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