初中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

王引弟

一、崇拜——我夢(mèng)想的源泉

那是1994年的夏天，我已經(jīng)是初一學(xué)生，字寫得一塌糊涂，當(dāng)我的語(yǔ)文老師指著我寫的歪歪扭扭的“馬”字耐心地給我指出毛病，并在一旁一筆一劃寫下另一個(gè)漂亮的正楷字時(shí)，我開(kāi)始以他為榜樣，從此就決心像他一樣當(dāng)一名“萬(wàn)能”的人民教師。希望有一天自己可以站在三尺講臺(tái)上，通過(guò)自己的努力，傳承老師的淵博學(xué)識(shí)、人格魅力，去影響教育一代又一代新人。1996年的夏天，我如愿考入了五寨師范學(xué)校，經(jīng)過(guò)三年的勤奮學(xué)習(xí)，1999年的金秋，畢業(yè)后的我?guī)е鯙槿藥煹南矏偅ど狭松袷サ闹v臺(tái)，在教育藝術(shù)這塊神圣的殿堂里開(kāi)始了人生新的旅程，放飛了我全部的夢(mèng)想。

二、信念——我前進(jìn)的動(dòng)力

做了教師我才知道，選擇了這個(gè)講臺(tái)，就等于選擇了一生要與平凡相伴，與清貧相依，但是我無(wú)怨無(wú)悔。站在這三尺講臺(tái)上，就注定了我生活的忙碌和責(zé)任的沉重，但是當(dāng)我面對(duì)眾多孩子那一雙雙求知的眼睛時(shí)，一種幸福感就油然而生，教書(shū)育人的信念就會(huì)再次深入我心。還記得剛分配的時(shí)候，我被分到一個(gè)小山村里，一間破爛的教室，五張低矮的課桌，五把鐵凳，和五個(gè)無(wú)知的孩童。墻壁上簡(jiǎn)單地掛著半面黑板，數(shù)的清的幾支粉筆靜靜地躺在粉筆盒里，上面覆蓋著一層灰塵好像久久未被眷顧一樣。那時(shí)，我哭了，但是隨后，是信念告訴我 ，為了自己曾經(jīng)的諾言，為了自己無(wú)悔的人生，一定要堅(jiān)持到底。 平凡的開(kāi)端，平凡的發(fā)展，十九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十九年的坎坎坷坷，嘗盡酸甜苦辣，閱遍世態(tài)炎涼，每當(dāng)夜闌人靜，望月沉思，心底留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷，是幸福！是平凡教師的平凡幸福！

三、支持——我堅(jiān)強(qiáng)的后盾

畢業(yè)從教一年之后，我申報(bào)參加了成人高考，先后在太原師范學(xué)院就讀了兩年專科、兩年本科，專攻英語(yǔ)。在此期間，是父母辛苦勞作供我就讀，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持為我保駕護(hù)航。本科畢業(yè)后，我如愿進(jìn)入了神池三中擔(dān)任英語(yǔ)教師，繼而又到神池二中任教。如許多青年教師一樣，我?guī)е跎俨慌禄⒌男U勁，拼命教學(xué)，真可謂廢寢忘食，不分晝夜。此時(shí)，我已為人妻為人母，可是家人為了讓我全身心投入工作，不但不讓我分擔(dān)家務(wù)，更是對(duì)我照顧有加，我感動(dòng)！還有學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與理解，同事的幫助與配合，所有這些人是我教學(xué)路上的功臣。

四、學(xué)習(xí)——我成功的秘訣

時(shí)代在變，教師學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。這幾年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，也因自己永不停歇的求知欲望，我有幸參加了各級(jí)各類的英語(yǔ)教育教學(xué)培訓(xùn)，從主講老師那里學(xué)到了純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，獨(dú)特的教學(xué)技能，他們上課的模式頗為新穎，孩子們?cè)谒麄兊膸?dòng)下饒有興趣地上著英語(yǔ)課，這一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我從書(shū)上看到的要具體，形象得多。在學(xué)習(xí)中，我盡最大的努力將看到的，聽(tīng)到的內(nèi)化為自己的東西，在后來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中，我也鍛造了自己，讓自己沉穩(wěn)的教學(xué)又增添了幾分活力，平時(shí)只要有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我都積極參加，不斷汲取他人所長(zhǎng)，所謂“三人行則必有我?guī)煛保以趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

五、挑戰(zhàn)——我成長(zhǎng)的基石

公開(kāi)課是許多老師都不愿承擔(dān)的任務(wù)，每每連片教研或假期培訓(xùn)，學(xué)校公開(kāi)課的公演角色總是非我莫屬，曾經(jīng)的我也一度埋怨推諉過(guò)，哭過(guò)、鬧過(guò)、反叛過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事，最后只能順應(yīng)。經(jīng)過(guò)幾番周折之后，我漸漸覺(jué)得公開(kāi)課其實(shí)是為我創(chuàng)造了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)公開(kāi)課教學(xué)，我接受來(lái)自各方的教學(xué)高手的點(diǎn)評(píng)，每一次活動(dòng)后，我都要總結(jié)和反思自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得體會(huì)用案例的形式記錄下來(lái)。就這樣在改正缺點(diǎn)的同時(shí)，不斷思索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在探索中成長(zhǎng)。當(dāng)我從公開(kāi)課中不斷獲益的以后，挑戰(zhàn)公開(kāi)課成了我的座右銘。

六、經(jīng)驗(yàn)——我豐富的收獲

經(jīng)過(guò)十幾年的探索和學(xué)習(xí)，自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié)，在平時(shí)工作中比其她老師多了一份投入，多了一種學(xué)習(xí)，多了一些反思，多了一點(diǎn)執(zhí)著的愛(ài)。在從事英語(yǔ)教學(xué)的幾年間，我作出了許多積極有益的嘗試，初見(jiàn)成效：

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬以待人

2.充分備課，有效教學(xué)

3.開(kāi)發(fā)資源，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

讓學(xué)生身臨其境，耳濡目染，使讓每個(gè)學(xué)生都有一定的時(shí)間接觸英語(yǔ)。為此我常利用多媒體為學(xué)生播放英文電影，通過(guò)微信給學(xué)生布置聽(tīng)力、口語(yǔ)任務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生感受純英文教學(xué)。教室是學(xué)生在學(xué)校接觸時(shí)間最多的場(chǎng)所，是英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)最重要的對(duì)象。在教室里我建立了“英語(yǔ)角”，英語(yǔ)角布置在教室前墻，內(nèi)容包括英語(yǔ)課本中的每個(gè)單元的單詞，交際用語(yǔ)，每初二周換一次。無(wú)形中增加了識(shí)記機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)困生有很大幫助。實(shí)踐證明，這一方法比機(jī)械抄單詞效果要好的多。

4.激發(fā)興趣，不離不棄

英語(yǔ)課堂教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。我們?cè)谶x擇采用何種教學(xué)方法時(shí)的宗旨是：在一個(gè)相對(duì)輕松活潑的英語(yǔ)讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。不要當(dāng)場(chǎng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，有些學(xué)生害羞不愛(ài)表現(xiàn)自我，他可以發(fā)表自己的見(jiàn)解或是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，就是一種進(jìn)步，不要打擊他們的自信。對(duì)于任何一個(gè)對(duì)英語(yǔ)喪失興趣的學(xué)生，要努力爭(zhēng)取他的回歸，永不言棄。

回顧十九年的教育生涯，我感慨萬(wàn)千。作為一名平凡的教師，我沒(méi)有鼓舞人心的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有轟轟烈烈的豐功偉績(jī)，有的只是普普通通的工作崗位，有的只是平平凡凡的生活，但是，在每一個(gè)平凡的日子里，我體會(huì)著教師職業(yè)的不平凡。我是教師，是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻，我愿化作春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！