初中英語教育教學經驗總結

王引弟

一、崇拜——我夢想的源泉

那是1994年的夏天，我已經是初一學生，字寫得一塌糊涂，當我的語文老師指著我寫的歪歪扭扭的“馬”字耐心地給我指出毛病，并在一旁一筆一劃寫下另一個漂亮的正楷字時，我開始以他為榜樣，從此就決心像他一樣當一名“萬能”的人民教師。希望有一天自己可以站在三尺講臺上，通過自己的努力，傳承老師的淵博學識、人格魅力，去影響教育一代又一代新人。1996年的夏天，我如愿考入了五寨師范學校，經過三年的勤奮學習，1999年的金秋，畢業后的我帶著初為人師的喜悅，踏上了神圣的講臺，在教育藝術這塊神圣的殿堂里開始了人生新的旅程，放飛了我全部的夢想。

二、信念——我前進的動力

做了教師我才知道，選擇了這個講臺，就等于選擇了一生要與平凡相伴，與清貧相依，但是我無怨無悔。站在這三尺講臺上，就注定了我生活的忙碌和責任的沉重，但是當我面對眾多孩子那一雙雙求知的眼睛時，一種幸福感就油然而生，教書育人的信念就會再次深入我心。還記得剛分配的時候，我被分到一個小山村里，一間破爛的教室，五張低矮的課桌，五把鐵凳，和五個無知的孩童。墻壁上簡單地掛著半面黑板，數的清的幾支粉筆靜靜地躺在粉筆盒里，上面覆蓋著一層灰塵好像久久未被眷顧一樣。那時，我哭了，但是隨后，是信念告訴我 ，為了自己曾經的諾言，為了自己無悔的人生，一定要堅持到底。 平凡的開端，平凡的發展，十九年的風風雨雨，十九年的坎坎坷坷，嘗盡酸甜苦辣，閱遍世態炎涼，每當夜闌人靜，望月沉思，心底留下的點點滴滴、絲絲縷縷，是幸福！是平凡教師的平凡幸福！

三、支持——我堅強的后盾

畢業從教一年之后，我申報參加了成人高考，先后在太原師范學院就讀了兩年專科、兩年本科，專攻英語。在此期間，是父母辛苦勞作供我就讀，是學校領導大力支持為我保駕護航。本科畢業后，我如愿進入了神池三中擔任英語教師，繼而又到神池二中任教。如許多青年教師一樣，我帶著初生牛犢不怕虎的蠻勁，拼命教學，真可謂廢寢忘食，不分晝夜。此時，我已為人妻為人母，可是家人為了讓我全身心投入工作，不但不讓我分擔家務，更是對我照顧有加，我感動！還有學校學校領導的支持與理解，同事的幫助與配合，所有這些人是我教學路上的功臣。

四、學習——我成功的秘訣

時代在變，教師學習是人類生存和發展的重要手段，終身教育和終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路，也是21世紀生存的概念，活到老學到老，是新世紀教師的需要，是時代的呼喚，是教育發展的要求。這幾年，承蒙領導厚愛，也因自己永不停歇的求知欲望，我有幸參加了各級各類的英語教育教學培訓，從主講老師那里學到了純正的英語口語，獨特的教學技能，他們上課的模式頗為新穎，孩子們在他們的帶動下饒有興趣地上著英語課，這一切遠遠比我從書上看到的要具體，形象得多。在學習中，我盡最大的努力將看到的，聽到的內化為自己的東西，在后來的英語教學中逐漸形成了自己的教學風格。在培訓中，我也鍛造了自己，讓自己沉穩的教學又增添了幾分活力，平時只要有聽課的機會，我都積極參加，不斷汲取他人所長，所謂“三人行則必有我師”，我在學習中成長，在學習中不斷超越自己。

五、挑戰——我成長的基石

公開課是許多老師都不愿承擔的任務，每每連片教研或假期培訓，學校公開課的公演角色總是非我莫屬，曾經的我也一度埋怨推諉過，哭過、鬧過、反叛過，都無濟于事，最后只能順應。經過幾番周折之后，我漸漸覺得公開課其實是為我創造了更好的實踐機會，通過公開課教學，我接受來自各方的教學高手的點評，每一次活動后，我都要總結和反思自己的活動設計是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得體會用案例的形式記錄下來。就這樣在改正缺點的同時，不斷思索，不斷總結，不斷創新，在探索中成長。當我從公開課中不斷獲益的以后，挑戰公開課成了我的座右銘。

六、經驗——我豐富的收獲

經過十幾年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結，在平時工作中比其她老師多了一份投入，多了一種學習，多了一些反思，多了一點執著的愛。在從事英語教學的幾年間，我作出了許多積極有益的嘗試，初見成效：

1.關愛學生，寬以待人

2.充分備課，有效教學

3.開發資源，創設語境

讓學生身臨其境，耳濡目染，使讓每個學生都有一定的時間接觸英語。為此我常利用多媒體為學生播放英文電影，通過微信給學生布置聽力、口語任務，通過網絡讓學生感受純英文教學。教室是學生在學校接觸時間最多的場所，是英語課程資源開發最重要的對象。在教室里我建立了“英語角”，英語角布置在教室前墻，內容包括英語課本中的每個單元的單詞，交際用語，每初二周換一次。無形中增加了識記機會，這樣對學困生有很大幫助。實踐證明，這一方法比機械抄單詞效果要好的多。

4.激發興趣，不離不棄

英語課堂教學有別于其它學科的教學，它是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。我們在選擇采用何種教學方法時的宗旨是：在一個相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的環境中，在以學生為中心的教學理念引領下，激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，有效地激發學生的學習熱情，優化課堂氣氛，以獲得最佳教學效果。不要當場指出學生的錯誤，有些學生害羞不愛表現自我，他可以發表自己的見解或是開口說英語的時候，就是一種進步，不要打擊他們的自信。對于任何一個對英語喪失興趣的學生，要努力爭取他的回歸，永不言棄。

回顧十九年的教育生涯，我感慨萬千。作為一名平凡的教師，我沒有鼓舞人心的豪言壯語，沒有轟轟烈烈的豐功偉績，有的只是普普通通的工作崗位，有的只是平平凡凡的生活，但是，在每一個平凡的日子里，我體會著教師職業的不平凡。我是教師，是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻，我愿化作春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”！