農(nóng)村初中教育現(xiàn)狀之我見(jiàn)

周正和

摘 ?要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，新課程實(shí)施也有五六個(gè)年頭了，人們生活的日益豐富，對(duì)教育的重視程度也隨之加深，但從近幾年的中考成績(jī)來(lái)看，農(nóng)村教育并沒(méi)有隨著時(shí)代的步伐，而是出現(xiàn)一種疲軟現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有提高，素質(zhì)教育的理念從根本上沒(méi)有得到落實(shí)。我所任教的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)就從我校的教育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，談一談農(nóng)村中學(xué)存在的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 ?教師理念

一、學(xué)校整體質(zhì)量意識(shí)淡泊

現(xiàn)在國(guó)家都提倡教育改革，全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展，上級(jí)的政策非常好，但隨著層次的變化，教育主管部門(mén)對(duì)教育質(zhì)量的重視意識(shí)不夠，造成下級(jí)單位也沒(méi)有更好的要求。都把安全作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，而教育教學(xué)質(zhì)量的重視就丟在一邊。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)各種檢查，就花不了更多的經(jīng)歷來(lái)抓教育教學(xué)。

二、教師落實(shí)新課程理念不到位

面臨新課程改革已經(jīng)五六年了，但是在農(nóng)村的教育教學(xué)中，教育模式還沒(méi)有發(fā)生根本性的改變。任然是穿新鞋走老路，整個(gè)課堂還是滿堂灌，課堂教學(xué)的教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體理念根本沒(méi)有得到落實(shí)。同時(shí)，教師教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度也相應(yīng)的很少，學(xué)生與老師都相互適應(yīng)這種老的傳統(tǒng)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然的就沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的興趣少了，課堂就沒(méi)有效果。學(xué)生沒(méi)有興趣，厭學(xué)的情緒就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)走下坡路。

三、教師的職業(yè)倦怠

部分教師是從以前的老模式一直走過(guò)來(lái)的，不易接受新的東西，在他們看來(lái)，現(xiàn)在的書(shū)本還要比以前的知識(shí)簡(jiǎn)單。然而書(shū)本簡(jiǎn)單，學(xué)生考試則總是考不好。原因是我們的考核標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了改變，不再是簡(jiǎn)單的理解概念，背公式等的應(yīng)用等，更多的是聯(lián)系生活，解決生活中的問(wèn)題，注重應(yīng)用，注重綜合能力，注重探究實(shí)驗(yàn)，注重全面發(fā)展等的考核。

四、教師的幸福感不強(qiáng)，自我意識(shí)不到位

由于所處的環(huán)境群體的經(jīng)濟(jì)條件發(fā)生很大的變化，教育對(duì)象的三觀沒(méi)有發(fā)生改變，因而教師感到自己的收入低，學(xué)生家長(zhǎng)的財(cái)大氣粗，學(xué)生的難管所帶來(lái)的困擾，所以教師就存在做一天和尚撞一天鐘，混工資等現(xiàn)象。教師沒(méi)有意識(shí)到選擇這個(gè)職業(yè)就意味著清貧一輩子。教師的觀念也隨著經(jīng)濟(jì)改革的翻天覆地的變化，追求也發(fā)生相應(yīng)改變，教師也開(kāi)始為名利而動(dòng)心，也就不會(huì)把更多的精力放在教育教學(xué)中，會(huì)認(rèn)為自己生活在社會(huì)底層，哪有底氣去教育好別人好好讀書(shū)。

以上的現(xiàn)狀都是農(nóng)村中學(xué)存在的普遍現(xiàn)象，它影響著教育教學(xué)的發(fā)展，影響著以后一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，針對(duì)比狀況，我認(rèn)為要做到一下幾點(diǎn)，才會(huì)有所改變。

（1）再提倡教育質(zhì)量意識(shí)，上級(jí)部門(mén)加大對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量考核，加大對(duì)教育教學(xué)常規(guī)的巡查力度。只有從上至下，從嚴(yán)要求，教師在思想上才能認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)質(zhì)量的生命線的理念。

（2）加大對(duì)教師教育課堂的管理。由上級(jí)培訓(xùn)部門(mén)牽頭，加大對(duì)部分較差的老師培訓(xùn)，學(xué)校加大管理，促進(jìn)新課程理念的落實(shí)。多加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。

（3）加上教師的心里輔導(dǎo)。從新認(rèn)識(shí)教師這一新的職業(yè)，加強(qiáng)新知識(shí)，新理論的認(rèn)識(shí)，使教師認(rèn)識(shí)到這一職業(yè)的責(zé)任感，使命感。

總之，農(nóng)村初中教育已經(jīng)面臨嚴(yán)峻的生存壓力，教育教學(xué)質(zhì)量不高。需要對(duì)此狀況采取相應(yīng)的辦法，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能辦人民滿意的教育。

參考文獻(xiàn)

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