農村初中教育現狀之我見

周正和

摘 ?要：隨著現代化進程的加快，新課程實施也有五六個年頭了，人們生活的日益豐富，對教育的重視程度也隨之加深，但從近幾年的中考成績來看，農村教育并沒有隨著時代的步伐，而是出現一種疲軟現象，教育教學質量沒有提高，素質教育的理念從根本上沒有得到落實。我所任教的是一所鄉鎮中學，現就從我校的教育教學出現的問題，談一談農村中學存在的一些問題。

關鍵詞：農村教育 ?教師理念

一、學校整體質量意識淡泊

現在國家都提倡教育改革，全面促進教育均衡發展，上級的政策非常好，但隨著層次的變化，教育主管部門對教育質量的重視意識不夠，造成下級單位也沒有更好的要求。都把安全作為學校的頭等大事來抓，而教育教學質量的重視就丟在一邊。校級領導應對各種檢查，就花不了更多的經歷來抓教育教學。

二、教師落實新課程理念不到位

面臨新課程改革已經五六年了，但是在農村的教育教學中，教育模式還沒有發生根本性的改變。任然是穿新鞋走老路，整個課堂還是滿堂灌，課堂教學的教師主導作用，學生的主體理念根本沒有得到落實。同時，教師教育教學過程中，學生的參與度也相應的很少，學生與老師都相互適應這種老的傳統模式，學生的學習興趣自然而然的就沒有被充分調動起來，學生的興趣少了，課堂就沒有效果。學生沒有興趣，厭學的情緒就會爆發出來，教育教學質量就會走下坡路。

三、教師的職業倦怠

部分教師是從以前的老模式一直走過來的，不易接受新的東西，在他們看來，現在的書本還要比以前的知識簡單。然而書本簡單，學生考試則總是考不好。原因是我們的考核標準發生了改變，不再是簡單的理解概念，背公式等的應用等，更多的是聯系生活，解決生活中的問題，注重應用，注重綜合能力，注重探究實驗，注重全面發展等的考核。

四、教師的幸福感不強，自我意識不到位

由于所處的環境群體的經濟條件發生很大的變化，教育對象的三觀沒有發生改變，因而教師感到自己的收入低，學生家長的財大氣粗，學生的難管所帶來的困擾，所以教師就存在做一天和尚撞一天鐘，混工資等現象。教師沒有意識到選擇這個職業就意味著清貧一輩子。教師的觀念也隨著經濟改革的翻天覆地的變化，追求也發生相應改變，教師也開始為名利而動心，也就不會把更多的精力放在教育教學中，會認為自己生活在社會底層，哪有底氣去教育好別人好好讀書。

以上的現狀都是農村中學存在的普遍現象，它影響著教育教學的發展，影響著以后一個地區的經濟發展水平，針對比狀況，我認為要做到一下幾點，才會有所改變。

（1）再提倡教育質量意識，上級部門加大對教育教學的質量考核，加大對教育教學常規的巡查力度。只有從上至下，從嚴要求，教師在思想上才能認識到教育教學質量的生命線的理念。

（2）加大對教師教育課堂的管理。由上級培訓部門牽頭，加大對部分較差的老師培訓，學校加大管理，促進新課程理念的落實。多加強教學研討活動，促進教師的相互學習。

（3）加上教師的心里輔導。從新認識教師這一新的職業，加強新知識，新理論的認識，使教師認識到這一職業的責任感，使命感。

總之，農村初中教育已經面臨嚴峻的生存壓力，教育教學質量不高。需要對此狀況采取相應的辦法，才能順應時代的發展，才能辦人民滿意的教育。

參考文獻

[1]郭燕聶.淺議以教育投入結構優化帶動農村教育結構優化[J]今日南國（理論創新版），2008（12）.

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