小學英語課堂導入藝術初探

魏亞萍

摘要：在新課改背景下，小學英語教學正面臨全面的革新。針對小學生而言，小學英語學習具有一定的難度，大部分學生對學習英語缺乏學習興趣。基于此，教師可以以學生的實際學習情況為基礎，教學內容為根據，結合有效的方式來進行課程導入，以此來激發學生學習興趣，提升學生學習有效性。基于此，本文針對小學英語課堂導入的五種方式進行探究。

關鍵詞：小學英語英語教學課堂導入方法

一、創設情景，導入新課

小學英語教學中，教師可以通過創設情境的方式來進行課堂導入，提升學生的學習有效性。創設教學情境可以為學生構建出良好學習環境，在激發學生學習興趣的基礎上，讓學生融入到教師所構建的情境中進行有效的學習。因此，教師在實際教學過程中可以以教學內容為基礎，為學生創設出符合實際需求的課堂導入情境。

教學案例1.1：三下Lesson7《At the Zoo》

教師可以結合教學內容，利用多媒體技術為學生搜集各種動物的影像資料，然后為學生進行投影展示。然后教師可以問道：“Class，what animals are there in the zoo？”通過這種方式可以為學生創設良好教學情境，在激發學生學習興趣的基礎上，實現對英語課程的有效導入。

教學案例1.2：四下Lesson21《My Favourite Food》

教師可以讓學生戴上自制的喜愛食物的頭飾，以此來創設相應的餐廳情境，然后讓學生上臺闡述自己為什么喜歡這種食物。通過這種方式可以有效活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行有效的學習，真正實現寓教于樂的目的。

二、伴隨音樂，導入新課

有相關研究證明，智育教育與音樂教育之間存在著緊密的聯系，小學生受到年齡的影響，生性較為活潑、愛唱愛跳。因此，在小學英語教學中結合音樂進行課堂導入能夠符合學生的實際需求。并且采用節奏感強的英語歌曲能夠有效激發學生的學習興趣，并且讓學生帶有強烈的探索欲望主動參與到學習之中，提升學生的學習有效性。

教學案例2.1：三上Lesson4《Numbers1-5》

教師在課堂導入環節，以實際教學內容為基礎，結合學生的實際學習情況，為學生播放音樂《Let's Chant：Numbers1-5》，并引導學生跟隨音樂進行唱跳。

教學案例2.2：四下Lesson7《Months of the Year》

教師播放《Twelve Months》并提問：What's your favourite month？導入新課。此類音樂節奏較強且曲調歡快，能讓學生在悅耳的歌聲中激發學習興趣，并為學生營造出良好的學習氛圍，進而實現小學英語教學的有效導入，在提升學生學習質量的同時，激發學生的學習興趣。

三、板書圖畫，導入新課

英語與漢語是兩個完全不同的語種，處在小學階段的學生很難做到將兩種語言進行轉化。而通過板書圖畫可以將抽象的英語知識具象化在寫學生的眼前，以此來幫助學生更好的理解英語知識。在實際教學過程中，教師可以通過簡筆畫、卡通畫、板書等方式來進行課堂導入，以此來激發學生學習興趣，讓學生進行形象直觀的學習。

教學案例3.1：三上Lesson14《My Body》

教師在進行課堂導入時，教師可以在黑板上利用簡筆畫畫出人體的各個部位，然后引導學生進行猜想，以此來激發學生的學習興趣。

教學案例3.2：六上Lesson13《Seasons》

教師可以在黑板上利用簡筆畫畫出一年四季，然后引導學生進行猜想，那幅圖畫對應哪個季節。通過這種方式可以在提升學生學習積極性的同時，強化學生的思維，吸引學生的注意力。

四、聆聽故事，導入新課

在小學英語教學過程中，教師可以結合講故事的方式為學生進行課堂導入，以此來調動學生的積極性，并讓學生在接下來的課堂學習中一直保持高度的集中。當然，在實際教學過程中，教師需要注重故事情節的曲折離奇，以此來吸引學生的注意力，勾起學生的欲望。

教學案例4.1：三下Lesson2《Cats and Dogs》

教師在教學過程中可以結合教學內容，為學生編制相應的小故事，并在課堂期間為學生講述：“Li Lei has a cat and a dog. He often takes the cat to go out，but he plays with the cat at home. The dog thinks that Li Lei likes him better，while the cat thinks that Li Lei loves him better.Class，how do you think？”以此來吸引學生注意力，并激發學生的探索欲望。

五、巧猜謎語，導入新課

在小學英語教學中，教師可以結合猜謎語的方式進行課堂導入，以此來激發學生的好奇心，提升學生的求知欲，進而實現進行有效的課堂導入目的。

教學案例5.1：六上Lesson 19《Christmas Is Coming》

教師圍繞“圣誕老人”編制一個謎語：“Old man with white beard，wearing red clothes and riding a deer，likes to give gifts to children on special festivals.”然后引導學生進行猜想，調動學生的探求欲望，吸引學生的注意力。

綜上所述，進行有效的課堂導入對提升學習英語的有效性，以及培養學生英語綜合素質有著重要的作用。因此，教師需要重視英語教學的課堂導入，注重對這五種導入形式的有效運用。

參考文獻

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