自然拼讀法在小學英語教學中的應用

孫慧君

摘 ?要：隨著世界發展的進步和各國文明的融合，英文成為文化交流的重要語言，也是世界上使用范圍最廣的語言。為了更好地培養人才，跟上世界的腳步，提高我國人均英語文化水平是必備舉動，在小學教學中，引入自然拼讀法教學，提高了教學效率，獲得了非常顯著的效果。下文通過實踐經驗，對如何應用自然拼讀法做了以下分析。

關鍵詞：自然拼讀法??應用 ?小學英語

百度對于自然拼讀法的定義是：它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法，它是在教學生涯中用的較為普遍的方法，也是效果比較顯著的方法。

一、關于自然拼讀法的概述

英語作為教育中比較重要的第二語言，學生起步晚，無英語基礎，學習難度較大，使用傳統的教學方法并不可行。為此，我們借鑒英國學生學習英語的方法，及時改善教學思路，調整教學方式，根據學生的實際情況制定合適的教學政策。通過拼讀，增強學生的單詞認讀能力，加深學生對詞匯的記憶和理解，為日后的英語學習生涯鋪好基石。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的重要意義

（1）易于學生接受理解

自然拼讀法通過直接學習26個字母以及字母組合在單詞中的發音原則，通過字母和發音的感知，理解和感知單詞，掌握英語拼讀的規律，形成習慣，達到看到單詞就會拼讀的效果;除此之外，自然拼讀法可以將人的耳、口、腦都調動起來，提高學生的專注能力，增強學生的協調性，熟悉單詞拼讀后，能夠快速辨認出陌生單詞的讀音以及推測單詞意思。

（2）激發學生學習興趣

新版教材頒發后，課本中的詞匯量明顯增多，學習好詞匯才能奠定學好英語的基礎，為了穩定學習基礎，首先解決記憶詞匯難得問題。如果單純靠死記硬背機械記憶并不可行，且不利于長久記憶。但是自然拼讀法可以解決詞匯難記的問題，學生可以根據拼讀掌握拼音規律，通過單詞發音拼寫單詞，從而激發學習興趣;并且，原本學習英語依靠死記硬背，課堂死氣沉沉，而使用單詞拼讀法后，學生與老師的互動變多，課堂氛圍融洽，營造了一個積極向上的學習氛圍，調動了學習氣氛，進而激發學習興趣。

（3）避免國際音標困擾

自然拼讀法和國際音標相比而言，不需要記住復雜的音標和發音，國際音標需要記錄48個音素，是學生從來沒有接觸過的一套復雜系統，學生記住需要耗費很大精力且效果不理想，加重了學生的學習負擔;學生如果通過拼讀法記憶只需要掌握一套音符字母，有效避免國際音標的困擾。

三、自然拼讀法在小學教學中的具體實踐

（1）通過拼讀發現發現單詞規律

自然拼讀法主要由字母和字母拼讀教學來奠定基礎，老師需要先引導學生熟悉5個元音和21個輔音，比如/a_e/e在結尾不發音 ，/ie/出現在單詞末尾等，老師先幫助學生按照先輔后元的順序學習后，學生更易于拼讀，由于輔音和漢語拼音相似，學生漢語基礎良好的情況下，經過多次練習就能夠通過拼讀發現單詞規律;另一方面是，當學生能夠熟練拼讀單詞之后，老師可以指導學生把聽到的讀音默寫出來，總結出學生普遍出錯的地方進行著重講解，加深印象，再次溫習，學生默寫單詞時也會自主通過發音和單詞規律來記憶，有助于學生的自主學習和思考。

（2）通過拼讀教學提高閱讀理解能力

英語閱讀理解在教學體系中是很重要的一個板塊，學生學習好詞匯并能熟悉拼寫奠定了做好閱讀理解的基礎，能夠在做題中熟練應用，自然拼讀法的一些技巧和優越性都能體現出來，既可以溫習單詞，也能熟悉句式，學生可以舉一反三，將學習的知識融合，達到更好的學習效果。在做好閱讀理解的過程中，學生自我感到滿足，增強了學生學習的自信心和滿足感，有著積極作用。

（3）通過拼讀優化學生英語發音

如果采用傳統的枯燥記憶，會使學生感到乏味，會導致學生學習性降低。教師應該根據學生實際學習程度，安排一些簡單的句子練習和詞匯組合等。比如新學習單詞“sleep”，先聽/sli：p/，再找出其中的四個發音因素/s/l/i：//p/，最后讓學生通過發音記住單詞;奠定好詞匯基礎后，可以讓學生進行簡單組句練習，例如問學生”when will you sleep today？“，或者”he talks in his sleep”，學生就會結合場景理解句意是“你今天大概幾點會睡覺？””他睡覺經常說夢話。“然后做出相應的回答，在這樣的過程中，學生既能通過拼讀強化英文發音，又能提高對學習英語的興趣。

小學英語教學傾向于培養單詞認讀能力，為日后的英語閱讀以及寫作等其他模塊打下良好基礎，通過自然拼讀法可以減輕學生記憶單詞的難度，幫助學生更好地記住和理解單詞，協助學生通過發音順其自然寫出單詞。所以我們要強化音標的學習，規范發音，總結字母規律，將這些關鍵點落實到教學工作中，使學生能夠從拼讀教學、閱讀教學、字母以及字母組合教學中發現學習英語的樂趣，保持學習積極性，從而提升英語水平。

參考文獻

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