比尾巴

吳云雅

一、教材與學(xué)情分析

1.教材分析

《比尾巴》是新人教版一年級語文上冊第四單元的一篇課文，這是一首極富童趣的兒歌，本課用三問三答的形式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。課文形式活潑，讀起來朗朗上口，簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。

2.學(xué)情分析

根據(jù)我班孩子的了解，在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)。

二、目標(biāo)與重難點

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)2個偏旁“八字頭、鳥字旁 ”。認(rèn)識一個筆畫“ㄥ”，會寫“車”。

（2）正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

（3）知道猴子、兔子和松鼠尾巴的特點。

2.教學(xué)重難點

（1）識字、寫字、朗讀課文。

（2）讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片

2.準(zhǔn)備教學(xué)課件

3.準(zhǔn)備生字卡片

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，隨機識字

1、孩子們，上個星期，我們學(xué)校舉辦了運動會，你們還記得我們一年級比了什么嗎？

2、是啊，比賽的場面真熱鬧啊！今天，動物王國里也要舉辦一場非常有趣的比賽，你瞧，比賽開始了，老師請大家先自己去拼一拼，它們比什么？

生齊讀課題《比尾巴》

師：“哦，原來小動物們今天是要進行比尾巴大賽呀。孩子們觀察“巴”的拼音有什么不同？

師：孩子們，“巴”單獨讀的時候是一聲，和“尾”在一起的時候要讀輕聲，要讀的既輕又短。師范讀“尾巴”。誰來試試？

（1）那現(xiàn)在誰記住了“巴”呢？

（2）哪位小朋友有好的辦法來幫助大家記住“尾”？

尾：尸字頭加毛；屋換部件。

（3）師：小動物們在比尾巴，誰來給“比”找一個好朋友？

師：老師發(fā)現(xiàn)在大家的組詞中，“比”就是兩者進行比較，真棒，那么，現(xiàn)在我們一起再大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經(jīng)開始啦！

（二）初讀課文，認(rèn)識選手

1、那么，今天的比賽，有哪些小動物們參加呢？讓我們把書本翻到第83頁，先聽一遍課文錄音，看看誰是最好的傾聽者。

2、師：喜歡這篇課文嗎？那就請同學(xué)們借助拼音讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了。

3、師：這邊的孩子用實際行動告訴老師，坐得筆直筆直的，他們已經(jīng)讀好，那邊孩子把手舉的端端正正得，也讀好了，好，現(xiàn)在，請聽老師讀課文，大家拿起筆，邊聽邊圈出動物的名稱。

4、師：孩子們，今天來參加比賽的有哪些小動物呢？讓我們趕快把它們請出來吧。

5、師：動物們都出場了。看，這就是比賽名單，我們和它們打個招呼吧。

6、認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

（三）尾巴特點，隨文識字

師：孩子們，來參加比賽的這些動物選手呀，它們的尾巴都有一個特點，你們說說看，它們?nèi)齻€尾巴有什么特點呢？

1、師：孩子們，說的真好，看來你們都很認(rèn)真的去預(yù)習(xí)課文了。那老師要考考你們這兩個字你記住了沒有？（出示：短，把）

2、出示“短”，誰來讀一讀？

3、出示“把”，誰來念念？（指名讀）看看怎么記住這個“把”字呢？

4、師：我再考考你們，還有什么可以說“一把”呢？

5、師出示降落傘圖，緩緩下降的動態(tài)。

師：小松鼠尾巴大大的，輕輕的，可當(dāng)被子，又可幫助松鼠從樹上往下跳，是一頂輕而實用的降落傘。

師：小松鼠有這樣一頂降落傘心里一定非常高興，你能念好最后一句話嗎？

6、指名生讀：松鼠的尾巴好像一把傘。

（四）感知問句，指導(dǎo)朗讀

1、師：孩子們，光知道這三只小動物尾巴的特點還不行呢，我們還要知道他們參加哪些比賽項目？

2、師：森林之王---獅子大王給我們列出了三個比賽項目，請你們教給這三只小動物。

3、師指名生讀三個問句

4、師：看大家讀那么起勁，老師也想來讀讀了。你們可要認(rèn)真聽哦，注意看我的表情、聽我的語氣。仔細(xì)聽聽與剛才同學(xué)們讀的有什么不一樣？

5、師提問：你們發(fā)現(xiàn)了這些句子的后面都有什么？

6、是啊，每句話的后面都有一個像小耳朵“？”的符號，它是誰呀？----（問號）。

7、師：這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。我們在《哪座房子最漂亮》時已接觸到了，有疑問的句子就用問號，誰來讀一下“哪座房子最漂亮”？。

8、師：咱們在日常生活中經(jīng)常使用問句，比如說：“你吃飯了嗎？”誰能再來說一個問句。

9、師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。（指名讀）

師：誰能比他讀得還好呢？（指名讀）

師：請同桌以打電話的形式進行練讀。

師：現(xiàn)在，請三個小組各讀一句，中間可不能斷掉。

師：既然讀的這么好，咱們男、女生進行賽讀，女生先來。

師：我們男生也來試試。（男生讀）

師：女生讀得優(yōu)美，男生讀得響亮。如果一起讀肯定更好，請同學(xué)們齊讀課文。

朗讀的興趣，更有利于學(xué)生加快記住了三只小動物尾巴的特點。】

（五）回到課文，齊背第1、2節(jié)

1、師：比賽結(jié)果出來了，三個小動物誰得了冠軍呢？我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？

2、師指黑板圖片、卡片，生來回答。

3、師：孩子們，有沒有信心把課文的第1、2小節(jié)背下來，來，試一試。

4、全體學(xué)生齊背第1、2小節(jié)。

（六）寫字小擂臺

（1）師：剛剛大家學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，回家自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。接下來又到了我們快樂寫字的時間了。還記得這個字嗎？（出示“車”）

（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞

（3）學(xué)習(xí)新筆畫“ㄥ”

（4）師范寫，生觀察字形、筆畫

（5）學(xué)生書空范寫

（6）生描紅、仿寫。

（7）教師拍照生字，進行生字評說。

（8）在音樂聲中，下課。