人教版五年級下冊語文《晏子使楚》第二課時教學設計

殷麗麗

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第三單元第11課《晏子使楚》第二課時

教材分析：

課文記敘了晏子出使楚國時，智斗楚王，維護齊國尊嚴的三個小故事。由“進城門”“見楚王”“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？最后讓學生體會晏子是一個什么樣的人。用心體會人物語言，注意句子之間的邏輯關系。這是本課教學的重點，也是學生學習中的難點。

教學目標：

1.使學生明白楚王是怎樣侮辱晏子、晏子是怎樣回擊的、結果怎樣和思考體會晏子是一個什么樣的人。培養學生的朗讀能力、邏輯思維能力、語言表達能力和綜合概括能力。

2.緊緊抓住“楚王侮辱——晏子回擊——結果怎樣”這一條主線，利用朗讀啟發學生的思維。

3.培養學生愛國、自尊、自信的高尚情操。

教學重、難點：

用心體會人物語言，注意句子之間的邏輯關系。

教學關鍵：

利用不同形式的讀，激發課堂動力，體會人物的特點。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

師：同學們，今天我們繼續走進《晏子使楚》領略春秋末期齊國大夫晏子的風采。上節課我們初步學習了課文，了解了課文主要講述什么內容呢？（學生進行概括）

指名回答

師：到底楚王是怎么侮辱晏子的呢，晏子又是怎樣挫敗楚王的呢？這節課我們就走進課文一起去了解。

二、進行新課

1.學習片段一：楚王侮辱晏子。

師：請同學們用較快的速度默讀課文，用直線畫出三次楚王侮辱晏子的句子，并交流你是如何理解。

（學生交流回答，老師逐一課件展示交流理解）

（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。

師：誰來說說句子簡單的意思？

指名回答。（楚王讓晏子 鉆狗洞 。）

師：楚王這么做有什么目的呢？

學生交流回答。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子是條狗達到侮辱齊國的目的。）

2.學習片段二：晏子挫敗楚王。

師：面對楚王一次次的侮辱，晏子又是怎樣進行回擊的呢？咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，是哪個句子？

指名回答（課件展示）：

“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

師：面對楚王第一次的侮辱，晏子為什么這么回答？結果如何呢？

生：交流回答。

小結：

楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進一步體會到了晏子的聰明才智。他不僅維護了自己的尊嚴，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。而好戲還在后頭，現在請大家利用這種方法學習晏子與楚王的兩次正面交鋒，前后桌為一組，找出第二、第三次晏子反擊楚王的話讀一讀并討論交流完成練習。

指名讀出晏子第二次反擊的話，課件出示：

“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”

生：匯報交流結果。

師：既然齊國人這么多，為什么會派晏子來呢？面對楚王的追問，晏子又是怎么回應的呢？

指名讀，師課件出示：

“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。” 訓練： 上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。因為我是最下等，訪問楚國，所以楚國是__________________ ，結果________________。

演一演晏子與楚王的第二、次交鋒的過程。

【設計意圖】：通過學生自主、交流的方式，引導學生感悟出楚王的傲慢、無理，以及晏子的聰明才智、能言善辯、熱愛祖國。

三、分析人物

1.師：晏子成功使楚，通過學習課文，我們見識了晏子的智慧和才干，你會怎樣夸贊晏子？

2.指名回答。

【設計意圖】讓學生加深對晏子的認識，感受晏子愛國情懷等。

四、總結

雖然這個故事離我們已經有2500多年的歷史了，但留下的是歷史的沉淀。外交無小事，尤其是牽涉到國家尊嚴的時候，更是絲毫不可侵犯的。

五、課外延伸

引周總理外交故事

【設計意圖】對學生進行愛國思想教育。