如何進行小學生獨立作業習慣的培養

李生

小學教育是孩子們的啟蒙教育，同時也是人生學習中最基礎關鍵時期。上學寫作業是每一個小學生每天必須做的工作，無可非議。注重“小學生獨立作業習慣的培養”對農村小學生以后的成長乃至一生都會產生不可小瞧的影響。“萬丈高樓平地起”“嫩苗易彎也易直”這就強調了良好學習習慣的養成要從“早”從“小”抓起，教育教學工作運用恰當可以取得事半功倍的教育效果。

作為教師在小學這一階段對“學生獨立作業習慣的培養”十分關鍵，具有重要的課題教學研究價值。正如著名教育家葉圣陶老先生說的：“簡單的說，教育就是要養成習慣。”可見，良好習慣養成的重要性。

小學生“寫作業”是對當天學習知識掌握情況的檢查，是對應用所需知識解決實際問題能力的檢測。因此，如何進行小學生獨立完成作業習慣的培養是當今教師教育教學工作中的必要環節和重要手段。“小學生獨立完成作業習慣的培養”不僅能幫助小學生落實、鞏固當天所學的新內容，而且可以讓老師準確了解學生學習中凸現的問題，從而進一步的加以指導教學。如何進行小學生獨立完成作業的習慣培養，我認為應從以下幾方面入手。

一、巧設情景、有效引導

學生獨立做作業的過程實際上是幫助學生總結當日所學知識，檢驗其自身掌握情況的過程。作為學科教師一要讓學生明白寫作業的重要性，培養獨立作業習慣的緊迫感。如果不講清獨立做作業的意義所在，它會讓學生對獨立完成家庭作業的重要性不理解，要讓學生明白獨立做作業的意義，明白老師布置的每道作業題與課堂學習的教材內容都有內在的聯系，獨立做作業既是鞏固當天所學，也是為了更好地學習新的知識。今天的作業完不成，明天的新課就就不容易聽懂了。寫作業不是完任務、寫完算完。“好的開端，是成功的一半”，所以開頭這一步一定要做好、做到位，深入到學生的心里去。

二、精講多練、培養興趣

課堂上，作為教師首先吃透教材，研透學生。在此基礎上再去挖掘學生學習的源動力、培養學生獨立學習的興趣和對知識主動地探索的欲望。教師課堂作業的布置一不要求全，二不能過精，所設計的作業設計要面向全體學生，兼顧到不同層次的學生。要尊重學生的獨創性，鼓勵大膽嘗試，不要一味去批評、壓制學生，從而產生逆反心理，產生討厭做作業的心理。作業的布置即要激發優等生的求知欲，減輕中等生的心理壓力，增強后進生的自信心，而且還要給每一個學生創造一個“跳一跳也能摘到桃子”的機會，真正的從微觀上控制作業、培養學生的興趣。

三、題型過關，體驗快樂

教師在教學過程中要培養學生獨立完成課堂作業的好習慣，所布置的作業必須要求學生按時完成，做到“今日事今日畢”。要讓學生明白作業是自己的事，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握。課堂上教師可以設計一些情景作業，讓學生獨立思考、有一定速度并且做到準確性。不要一碰到困難就問別人，或抄別人的。要幫助孩子樹立信心，諸如“你能行！”“我們相信你！”，尤其當著別人的面說這樣激勵的話，對孩子來說效果十分明顯。他會很認真地完成作業，并積極地思考難題，體會到獨立學習、自主學習的成就感。千萬不要“快做，不要玩”“幾道題，做半天”責罵數落學生，這樣會加重他的壞習慣，體驗不到作業的快樂。

四、家校攜手，共育習性

家庭是培養學生獨立性的首要場所，任何一個學生，都會受到父母的教育和環境的影響。在孩子成長的過程中家庭教育所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個人一生的成長軌跡。

因此，在獨立作業習慣養成方面一定要讓孩子明白自己的事情自己做，獨立解決作業所面對的問題。當然，獨立習性的培養不是一朝一夕的事，需要家長觀念上自我變革，為孩子獨立學習提供觀念的支撐。對孩子要有耐心、細心、恒心。有時“一個有趣的約定、好吃的好玩的引誘”都會容易催化孩子接受欲望，你的行動會潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會更顯著。

作為教師也要“家校攜手、因勢利導”，教學中，不但要更新觀念，進行教學改革，而且還要持之以恒地培養學生良好的獨立作業習慣，促進他們有效的完成作業，成為學習的主人，完成成人前獨立性習慣的養成。