高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養探討

張連斌

摘 要：隨著素質教育的發展，要求學生向德智體美勞及文化課全面發展，音樂教學就成了高中教育的重要科目。對于高中階段的學生來說，已經具備一定的審美能力，也具備一些關于音樂方面的知識，因此高中音樂老師要重視培養學生的鑒賞能力，培養學生對音樂的興趣。本文作者分析了高中音樂教學中學生鑒賞能力培養的重要意義，并提出與之相關的教學策略。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;培養

隨著我國教育事業的不斷改革，素質教育提上日程，要求學生向德智體美勞及文化課全面發展，人們逐漸提高了高中音樂教育的關注，音樂成為高中課程的重要組成部分。高中音樂能激發學生的發散思維，提高學生的創新能力和創造性。在高中音樂的教學過程中，首先要培養學生的音樂鑒賞能力，在鑒賞的過程中陶冶學生的情操，提高學生的道德素養和審美能力。本文簡單分析高中音樂教學中學生鑒賞能力培養的重要性，重點探討高中音樂鑒賞教學的有效策略。

一、高中音樂鑒賞教學的重要性

《高中音樂課程標準》強調“音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。”對于高中生來說，通過培養音樂鑒賞能力，可以引導學生參與音樂體驗，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為享受音樂奠定基礎。

（一）提高道德素養，陶冶學生情操

高中音樂教學的標準就是培養學生的音樂鑒賞能力，以此來緩解學生的學習壓力。高中音樂教師應該重視音樂鑒賞能力的培養，結合理論與實際，讓音樂超強的旋律感感染學生，陶冶學生的情操，提高學生的道德素養。

（二）培養學生的思維創作能力

音樂是一科有魔力的學科，它的旋律、節奏可以豐富人的想象力，沖擊人的情感，可以使不同的人獲得不同的靈感和啟發。對于高中學生來說，培養音樂鑒賞能力，能使他們在節奏和旋律中發揮想象力，可以提高學生的創新意識和創造能力。

（三）提升學生的審美能力

高中音樂的主要目標是提高學生的審美能力。在課堂上，老師播放音樂曲目，通過音樂的旋律和節奏引導學生感受音樂的情感，與音樂產生共鳴，形成一種道德美，使學生獲得審美愉悅，并提升了學生的審美能力。

二、探討培養高中音樂鑒賞能力的策略

（一）培養學生學習音樂的興趣

在高中音樂教學過程中，想要提高學生的音樂鑒賞能力，必須使學生對音樂產生興趣，興趣是最好的老師，只有對音樂產生興趣，才能讓學生更加積極主動的參與到音樂教學中。學生對音樂產生興趣，就會主動探索音樂知識，更好的對音樂進行欣賞，以此來提高自己的音樂鑒賞能力。通過調查分析，大部分高中階段的學生對流行歌曲感興趣，缺乏相應的基礎音樂知識。作為高中教師，為了調動學生的積極性，在課堂上可以適當的對帶有積極向上色彩的流行音樂進行鑒賞教學，激發學生學習的積極性，認真的欣賞自己喜歡的音樂，在此基礎上老師把課本上相似風格的經典曲目找出來，引導學生學習鑒賞，逐步提高自己的音樂鑒賞能力。

（二）將音樂鑒賞與實際生活像聯系

高中階段的學生經過長期的學習過程，具備了一定的生活閱歷，能夠感知音樂所表達的情感。但是缺乏對音樂作品進行深入分析和鑒賞的能力，針對這一現象，老師在教學過程中，做好引導工作，才能使學生從實際生活出發，提高鑒賞能力。例如在講解巴達捷夫斯卡的《少女的祈禱》時，老師要讓學生明白作者對美好幸福的憧憬和向往，通過了解音樂的創作背景來體會音樂所表達的情感。老師要讓學生認識到音樂創作的基礎是現實生活，引導學生感悟生活，體驗音樂，體會作者創作時的感情，從而提高自己的音樂鑒賞能力。

（三）采用靈活的教學方法，提高學生鑒賞能力

在高中音樂鑒賞教學過程中，采取靈活的教學方式，增添了學生的學習興趣，使學生更好的提高了鑒賞音樂作品的能力。隨著信息技術的發展，在課堂上引入了多媒體，通過視頻、圖片的形式，激發學生的學習興趣，豐富了教學內容。例如在學習《京劇大師梅蘭芳》課程時，可以準備一些梅蘭芳大師的京劇視頻、圖片來感受大師的人格魅力和精湛的表演藝術風采。還有一種教學方法由聲樂曲過渡到器樂曲。高中學生對聲樂作品易于接受，但對器樂曲相對陌生，老師應該從講解聲樂作品入手，逐步過渡到器樂曲，使學生更容易理解和接受。

（四）發揮老師的主導角色，提高音樂鑒賞能力

在高中音樂教學過程中，老師是主導角色，選擇什么類型的音樂作品，怎么開展音樂的鑒賞教學是老師考慮的重要問題。作為老師，需要通過經常性的專業培訓，融入新的教學理念，來提高自身的音樂鑒賞能力和審美標準，以此來適應新課程改革的需求。

三、結語

總之，隨著素質教育的發展，音樂鑒賞是高中音樂教學中重要的一部分。培養高中音樂鑒賞能力是一個長期的過程，高中老師需要從實際出發，調動學生的學習積極性，激發學生學習音樂的熱情，增強對學生的音樂感受，提升學生的音樂素養，提高學生的音樂鑒賞能力，奠定了學生未來的音樂欣賞和學習。

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