淺淡高效課堂與快樂課堂

涂權(quán)

完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，是動態(tài)生成智慧的教學(xué)，是關(guān)注師生雙方互動發(fā)展的教學(xué)。

那么如何構(gòu)建“高效課堂、快樂課堂”，切實提高教學(xué)實效？

一、“高效、快樂”課堂的模式

“高效課堂、快樂課堂”是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，經(jīng)過學(xué)校教研組的學(xué)習(xí)、討論、提升，最后探討出一套較適合于農(nóng)村初中的教法模式——“五步教學(xué)法”。

第一步：自主學(xué)習(xí)——培養(yǎng)自學(xué)能力。教師提前一天布置預(yù)習(xí)并下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，課前帶著目標(biāo)去自學(xué)，包括自主閱讀和分析、自主探究。即引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的自學(xué)時間。教師適當(dāng)檢查和批閱，在課前發(fā)回去給學(xué)生。教師通過檢查，較清楚地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，哪些問題已解決，哪些還未解決，教師課前已心中有底了，課堂上能“有的放矢”了。

第二步：組內(nèi)合作——讓每位學(xué)生在課上都有所發(fā)言。班級根據(jù)好、中、差和分好小組，并設(shè)立好小組長，課上組織和帶領(lǐng)本組同學(xué)共同完成討論和探究問題，并組織好同學(xué)作答或補充回答。

第三步：展示點評——展示探究成果。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的情況，讓小組到講臺上展示學(xué)習(xí)成果。展示后其它同學(xué)可進行點評、質(zhì)疑、糾錯或補充，給學(xué)生充分交流的舞臺及展示的空間。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，展示重點和難點的內(nèi)容。展示這一環(huán)節(jié)可以是師生之間或是生生之間進行，讓學(xué)生有充分展示學(xué)習(xí)效果感受成功的體驗，活躍課堂氣氛。這一環(huán)節(jié)是很好地把時間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體的做法。只要學(xué)生能做到的事，老師決不包辦，學(xué)生做不到的事，讓教師引導(dǎo)去做。

第四步：小結(jié)提升──鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生將自己的收獲進行小結(jié)歸納，并形成知識框架，系統(tǒng)疏理知識，找出知識規(guī)律。這一點主要通過學(xué)生歸納總結(jié)并展示，小組或教師補充。

第五步：檢測——反饋課堂學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。教師可以通過導(dǎo)學(xué)案的檢測題目或練習(xí)冊的習(xí)題，檢測學(xué)生的掌握知識程度。當(dāng)然練習(xí)要有一定梯度，也要考慮到不同層次的學(xué)生。老師對對學(xué)生檢測情況小結(jié)，鞏固所學(xué)知識。同時老師也要注意對學(xué)生情況進行教學(xué)反思，對教案、導(dǎo)學(xué)案進行修改和完善，以便于下一次使用。

二、“高效、快樂”課堂模式實施

（一）如何構(gòu)建“高效”課堂？

首先，充分解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)“高效”的前提。教師要先備課，確定好課堂教學(xué)目標(biāo)和教法學(xué)法、做好導(dǎo)學(xué)案并印發(fā)給學(xué)生。確立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)高效的必要條件。

其次，保證學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，是課堂教學(xué)“高效”的關(guān)鍵。主體性教學(xué)是以充分發(fā)揮學(xué)生的積極、主動參與為前提，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中，生動活潑的、主動的得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)怎樣保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位呢？構(gòu)建民主的課堂氣氛。教師要有平等、尊重、相信、善待每一個孩子，這樣才會有民主的課堂氣氛，才能建立一種新型的師生關(guān)系，才能有效地開展教學(xué)活動。如提問時要兼顧好、中、差各種層次的學(xué)生，并對所有學(xué)生們的回答靈活性地給予肯定表揚。積極創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)情境，提供讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的機會。在教學(xué)中通過學(xué)生組內(nèi)的討論，學(xué)生動口回答問題，其他同學(xué)進行質(zhì)疑、糾錯或補充。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為課堂教學(xué)的主體活動。

再次，講練結(jié)合、當(dāng)堂總結(jié)是課堂教學(xué)“高效”的保證。課堂上盡量精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)的課堂討論。對于不起作用的媒體課件、形式化的課堂拓展等均讓位于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)。對課堂所學(xué)的知識進行小結(jié)。以往都是老師總結(jié)，但高效課堂要求是讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)后有時教師可補充，這樣更能提高課堂的高效。

（二）如何構(gòu)建“快樂”課堂？

利用好教學(xué)資源，選擇好教學(xué)方法，構(gòu)建“快樂課堂”的重要因素。“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)方法的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)情、環(huán)境條件等因素靈活選擇，但要注意幾個原則：

首先是“興趣”原則。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣、激發(fā)學(xué)生對知識的探究興趣，堅持“寓教于樂”的教學(xué)理念——即構(gòu)建快樂課堂。如利用PPT展示與課程相關(guān)的圖片，呈現(xiàn)課文寫作背景；利用好現(xiàn)在的教學(xué)平臺，播放相關(guān)的音樂或小視頻，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；課堂上設(shè)置適當(dāng)?shù)睦收b比拼或課堂展示等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如好部編版八年級上冊《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》這堂課，首先播放一小段比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生注意力集中在跳水比賽場景，激發(fā)學(xué)生想了解比賽全過程的欲望，通過教師的講解，讓學(xué)生了解新聞的特點，一步步突出重點，突破難點。

其次是“激勵”原則。教師需要在教學(xué)中特意設(shè)定一些激勵環(huán)節(jié)，提出激勵性問題，對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的肯定。采用評分機制，對各小組的回答問題、探究問題、展示環(huán)節(jié)、搶答、總結(jié)等部分進行適當(dāng)?shù)拇蚍郑寣W(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在熱烈的氣氛中學(xué)習(xí)，收到快樂學(xué)習(xí)的效果。

再次是“自主”原則。課堂上教師要以精講導(dǎo)學(xué)為主，點拔、講解不超過20分鐘。教學(xué)中教師以問題引路，學(xué)生自主探究新知，或組織討論，或者進行展示點評，或糾錯、補充等，有效促進學(xué)生知識與能力的形成與發(fā)展。

當(dāng)然，在實施課改之時，還要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，讓學(xué)生敢于發(fā)言，積極發(fā)言。特別是展示這一環(huán)節(jié)，更要讓學(xué)生敢于站起來展示自己的學(xué)習(xí)成果，這需要很大的勇氣。這就要求平時要培訓(xùn)好，讓學(xué)生要敢于站出來，訓(xùn)練好口頭表達能力。

高效、快樂課堂教學(xué)是新時代課堂教學(xué)的要求，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提保證，需要我們在實際教學(xué)實踐中不斷的探索、創(chuàng)新，只有這樣才能真正把高效、快樂應(yīng)用到課堂教學(xué)上。

參考文獻

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