淺談家校溝通模式下德育工作的開展

陳林芬

摘要：德育教育在小學教育中占據著非常重要的地位。通過開展德育教育提高學生的思想道德水平是當下階段許多學校的教學目標之一。而德育教育工作的開展不應當僅僅從學校入手，家庭教育也扮演著重要的角色。因此，德育成果的提升需要學校和家長這兩個方面進行必要的溝通合作。在本文中我將從德育目標的確立、德育計劃的實施這兩個方面詳細論述家校溝通模式下德育工作的開展。

關鍵詞：家校溝通;德育工作;小學生

一、德育目標的確立

德育是一個非常籠統的概念，德育工作在具體施展環節也包括了諸多方面的內容。雖然在現階段有很多學校也提出了加強德育教育的工作口號，但是在具體的實施環節德育教育目標的確立并不明顯。很多學校的德育教育工作只是流于形式，這種教育方法存在的弊端對學校開展正常的德育教育工作造成了非常大的阻礙。因此學校開展德育的第一步就是確立目標，而德育目標的確立，需要學校和學生家長之間做好溝通工作。

以我校的德育教育工作為例，在我校對學生實施德育教育的過程中必須要注重和學生家長加強聯系，充分明確德育目標，然后以德育目標為直言具體實施德育計劃。比如四年級的某位學生上課經常遲到，上課期間交頭接耳、惡意干擾教師的教學工作，教師布置的課后作業他也不能按時完成。針對這名學生存在的德育問題，教師應加強與家長之間的聯系。比如教師可以給學生家長打電話，了解這名學生在家庭中的一些行為。根據家長反映，這名學生長期沉迷于網絡游戲，并樹立了成為一名職業游戲玩家的理想，堅持認為上學是沒用的。針對家長反映出的這些信息，就是要和家長共同制定針對這名學生的德育目標，比如目標可以設置為“糾正學生不良心態，消除學生讀書無用論的思想”。在確立了這一目標以后，教師和家長在開展有針對性的德育教育工作。

二、德育計劃的實施

確立具體的德育目標是開展德育教育工作的第一步，在第一步的工作順利完成后，德育工作就可以按照教師的德育計劃實行了。而教師德育計劃若想取得預期成果必須要家長充分參與進來，只有教師和家長雙方密切配合，才能提高學生的思想道德素質和個人修養。

我們仍然以四年級某班的這名同學為例，深受網絡游戲和讀書無用論思想的影響致使這名學生產生了極強的厭學情緒。而教師和家長基于此種情況確立了“糾正學生心態，消除學生讀書無用論思想”的德育目標。那么在具體的實施環節教師和家長之間也要密切配合。關于這部分的內容主要分為以下兩個方面：第一，教師在學校落實德育計劃。教師開展德育教育的陣地就是學校，因此若想糾正這名學生的思想道德問題，教師要在學校教育環節下足功夫。教師可以在講課過程中適當穿插有關德育教育的內容，比如教師在課堂上講述我國偉大的物理學家楊振寧的相關事跡，通過介紹楊振寧先生的事跡表達“讀書有用而非無用”的中心思想，對全班學生進行思想教育的同時也很有針對性地指向了這名學生。除此之外，教師也可以利用課余時間和這名學生接觸，通過談話聊天的方式走到這名學生的內心世界，發掘學生真正的需求并告知學生網絡游戲行業對小學階段學生并不適合，只有努力學習提高自身修養才是促進個人發展的唯一出路。教師在學校內通過課上講解和課余談話的方式最大程度上糾正學生的不良思想，落實學校德育教育工作。第二，家長在家庭落實德育計劃。家庭教育是促進學生全面發展的另一項重要內容，擁有良好的家庭教育才能幫助學生形成科學的世界觀人生觀和價值觀，幫助學生樹立遠大理想，實現人生價值。因此學生德育工作的開展也需要家長承擔自己的責任。比如家長在家庭教育中應當注意教育方式的選擇和教育氛圍的塑造。我們仍然以這名同學為例，在幫助他糾正不良思想的過程中，家長要嘗試著理解學生，和學生站在同一戰線，而不是對立面。站在學生的角度幫助他分析自己的理想目標和個人規劃，指出其中存在的不足與缺陷。比如家長可以告知自己的孩子，網絡游戲玩家并沒有那么好做，很多游戲愛好者花費了十余年的時間付出了很大的努力，也沒有在游戲領域取得成就。最終通過家長的耐心勸解和開導，幫助學生糾正錯誤思想，改正學習態度。需要指出的是，家長在家庭教育的實施中，切不可以站在孩子的對立面，對于孩子提出的一些想法和觀點進行強制打壓，這樣做只會增重孩子的逆反情緒，讓自己與孩子之間產生溝通隔閡。

三、結語

德育教育在學校中的重要性并不亞于科學文化教育。提高學生的思想道德素質是每一所學校的重要辦學理念之一，而學校德育水平的提升需要學校與學生家長之間展開合作，只有當學校教育和家庭教育實現有機結合，學生的科學文化素質和思想道德素質才會全面提升。

參考文獻：

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