圖譜在幼兒體育游戲化質(zhì)量提升中的應(yīng)用分析

向曉波

摘 要：本文通過(guò)了解圖譜應(yīng)用于幼兒體育游戲的意義，分析圖譜的種類，從而有效地將圖譜應(yīng)用到幼兒體育游戲中，幫助培養(yǎng)幼兒多方面的能力，推動(dòng)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，為以后培養(yǎng)人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：圖譜 幼兒體育游戲 質(zhì)量 應(yīng)用分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，社會(huì)大眾也越來(lái)越關(guān)注幼兒的發(fā)展，幼兒時(shí)期作為一個(gè)人可塑性最高的時(shí)期，受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注，在幼兒教育中，游戲成為教育的有效手段，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而目前出現(xiàn)的圖譜可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力，幼兒體育游戲中所應(yīng)用的圖譜可以幫助幼兒更好的發(fā)展。

一、圖譜應(yīng)用于幼兒體育游戲的意義

幼兒因?yàn)樯砗托睦矶疾怀墒欤谶M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)不能與高年齡階段的學(xué)生同等對(duì)待，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不適用，游戲則成為幼兒的基本活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此設(shè)計(jì)有意義的游戲成為幼兒教師工作的重點(diǎn)。幼兒體育游戲也分為很多種，其中圖譜是一種比較簡(jiǎn)單，幼兒容易理解的符號(hào)組合，教師在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中可以應(yīng)用圖譜來(lái)幫助學(xué)生了解游戲中需要用到哪些活動(dòng)器材？這些活動(dòng)器材的數(shù)量分別是多少？除此之外還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些活動(dòng)器材平時(shí)都處在什么位置？我們?cè)谑褂脮r(shí)需要注意哪些問(wèn)題等等，在正式開(kāi)展體育游戲之前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖譜了解活動(dòng)器材不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，還可以激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，在事先熟悉了活動(dòng)器材后可以提高學(xué)生使用時(shí)的安全性。在進(jìn)行體育游戲時(shí)學(xué)生可以借助圖譜來(lái)了解游戲規(guī)則，根據(jù)圖譜的指示布置正確的游戲環(huán)境，以便順利開(kāi)展體育游戲。在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、幼兒體育游戲中圖譜的種類

（1）探索型圖譜

幼兒體育游戲中所應(yīng)用的圖譜主要分為兩類，分別是探索型圖譜和經(jīng)驗(yàn)型圖譜，其中探索型圖譜的制作要求教師需要根據(jù)所要開(kāi)展的體育游戲的不同來(lái)制作，制作的要求包括要對(duì)體育游戲情境中所涉及到的元素、場(chǎng)地以及器械等等進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生在拿到圖譜后可以對(duì)游戲有個(gè)大致的了解，對(duì)游戲中器材的擺放位置和器材類型有一個(gè)整體的了解，在正式開(kāi)始游戲的過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲情境中器材的擺放位置，使場(chǎng)地更符合游戲的需要。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地，這時(shí)幼兒就可以根據(jù)自己原先的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地，以此來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）經(jīng)驗(yàn)型圖譜

經(jīng)驗(yàn)型圖譜與探索型圖譜有很大的不同，其中包括制作者的不同，經(jīng)驗(yàn)型圖譜的制作者主要是幼兒，每個(gè)幼兒在體育游戲中獲得的快樂(lè)都是不同的，在游戲過(guò)后可以與朋友分享自己愉快的心情，在游戲中的感受等等，這些都可以借助圖譜來(lái)與大家一起分享，每個(gè)幼兒的經(jīng)歷不同，感受也不同，通過(guò)分享可以獲得更多的感受，幼兒在以后的體育游戲中就可以更具創(chuàng)造力，能夠大膽的創(chuàng)新游戲，使體育游戲變得更有趣、更豐富，從而幫助幼兒在體育游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

三、圖譜在幼兒體育游戲質(zhì)量提升中的應(yīng)用分析

（1）利用圖譜激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲在幼兒教育中占據(jù)重要的地位，游戲之所以可以吸引幼兒的注意力主要是因?yàn)橛螒虼蠖嗍呛?jiǎn)單易操作的，幼兒認(rèn)為自己可以完全操控或者通過(guò)一些努力可以完成游戲，在完成游戲后有勝利感才會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，因此，教師在體育游戲中應(yīng)用圖譜時(shí)可以與幼兒一起討論用什么樣的圖譜來(lái)表示體育游戲中常用的活動(dòng)器材，比如可以用畫有平衡木、籃球、跳繩的彩色卡片來(lái)表示體育游戲中所要用到的真實(shí)的活動(dòng)器材，幫助幼兒接受和認(rèn)同所要完成的體育游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用圖譜來(lái)表現(xiàn)自己的想法。

（2）利用圖譜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享

幼兒園中開(kāi)展的體育游戲會(huì)有很多的游戲場(chǎng)景，也會(huì)帶給幼兒不同的游戲體驗(yàn)，而圖譜就是以圖畫的形式來(lái)記錄游戲，在正式開(kāi)展游戲時(shí)幼兒可以根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的圖譜來(lái)熟悉游戲場(chǎng)景，了解游戲規(guī)則，在開(kāi)展“丟手絹”的游戲時(shí)，幼兒之間可以分享對(duì)這一游戲的感受，根據(jù)圖譜和其他人的感受正確理解這一游戲的規(guī)則，幫助提高幼兒后期的游戲體驗(yàn)。

（3）利用圖譜培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

圖譜在體育游戲的應(yīng)用過(guò)程中起到引導(dǎo)學(xué)生更好的完成游戲的作用，教師可以利用圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作了解游戲分為幾個(gè)部分，游戲的場(chǎng)地如何布置，需要器材的種類和數(shù)量等等，比如在進(jìn)行“跳房子”游戲時(shí)，幼兒可以通過(guò)討論來(lái)確定在什么場(chǎng)地畫“房子”，畫的“房子”大小以及數(shù)量，除此之外，還可以討論開(kāi)展這個(gè)游戲時(shí)需要什么物品，如這個(gè)游戲需要畫“房子”的器具以及玩游戲的人手里需要拿的東西。根據(jù)圖譜的要求，幼兒需要選擇合適的場(chǎng)地，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)畫出大小合適的“房子”，為后期順利開(kāi)展游戲打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒階段，開(kāi)展體育游戲可以有效的幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，而圖譜的合理利用則可以幫助學(xué)生快速地進(jìn)入到游戲的狀態(tài)，在提高學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助幼兒更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐路崢，魏蕾. 淺析圖譜在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的意義[J].決策探索（下半月）. 2012（08）

[2]郭文斌，周念麗，方俊明.我國(guó)學(xué)前教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜[J].學(xué)前教育研究. 2014（01）

[3]陳夢(mèng)瑩. 圖譜教學(xué)法在幼兒園托班歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2017（11）