如何在英語學習中培養(yǎng)語感

王晴雯

摘要： 語感是英語學習中的核心，培養(yǎng)學生語感能夠增強學生英語學習自信心，減輕學習焦慮感，有助于提高英語學習成績與學習興趣。在新課程改革背景下開展英語教學，教師應(yīng)當正確意識到授人以魚，不如授人以漁。本文在此背景下，簡要分析如何在英語教學中培養(yǎng)語感，并提出具體的英語教學策略，希冀提高學生英語學習興趣，促使學生全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 英語教學，新課程標準，學習興趣，語感

引言

語感是在實踐積累中產(chǎn)生，又應(yīng)用于語言實踐中，使學生在語言中能夠掌握語言運用規(guī)律、節(jié)奏與音調(diào)等，進而提高英語學習水平。語感是一種感覺，認知或語言直覺，源自于語言實踐，英語語感，包括學生對于語言感受與、語言情感色彩感受。在英語教學過程中，培養(yǎng)學生語感，有助于學生提高英語學習能力，由感性認知變成理性認知。本文從以下幾方面闡述如何培養(yǎng)學生的英語語感：

一、引導(dǎo)學生朗讀背誦，培養(yǎng)英語語感

在日常英語教學過程中，教師應(yīng)當重視學生英語文本內(nèi)容的朗讀與背誦，在朗讀時注意語音和語調(diào)、停頓等，通過有感情的朗讀，讀出英語的韻味，例如在英語教材中每個單元后的對話與句型練習，教師都要求學生熟讀并背誦。并且將聽、讀、背當作英語課后作業(yè)。不定期的舉辦英語朗讀比賽，可以將學生的英語朗讀錄到磁帶上，進行重復(fù)播放，有助于學生提高英語朗讀興趣，也能夠重新審視在朗讀過程中的不足之處。在日常英語教學過程中，教師播放poems、proverbs、chants有助于提高學生的英語學習興趣，學生也能夠正確掌握英語音調(diào)。例如：學習“Go for it！Why do you like koalas？”幫助學生鞏固動物名稱單詞并且插入“chant and do the actions.”

二、創(chuàng)設(shè)英語聽說環(huán)境，增強學生英語語感

在新課程背景下開展英語教學，教師應(yīng)當樹立正確的發(fā)展觀念，通過正確的引導(dǎo)與幫助，激發(fā)學生的語言學習興趣，在課堂上全程應(yīng)用英語進行講解，塑造良好的聽說環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生英語語感，例如“What day is it today，What's the date today？How did you spend your weekend？How's the weather today？”剛開始教留學生會感到疑惑，但是教師應(yīng)當告訴學生不必完全聽懂每句話，只要抓住關(guān)鍵詞，了解教師的眼神與手勢。通過音調(diào)與動作揣摩句意，有助于培養(yǎng)盲聽習慣，此種教學模式，豐富英語教學氛圍的同時，培養(yǎng)學生英語思維。在日常教學過程中，教師應(yīng)當開展多元化英語，聽說活動，應(yīng)用教室，教育資源，例如教室內(nèi)的物品，貼上英語標簽，在黑板的角落上寫上“開心一刻”的英文小笑話，提高學生英語學習興趣，有助于增強英語語言信息對學生視覺的刺激。在日常教學中，教師積極創(chuàng)新英語教學氛圍，引導(dǎo)學生運用英語時文交流判斷，有助于為學生提供多元化的語言操練機會，使學生在英語情境中獲取英語語言感知，提高英語語言感知與應(yīng)用能力。例如：可以讓全班學生輪流進行英語匯報——講一個英文小故事，或者是看圖說話等，也可以聽一段錄音，復(fù)述大意，演唱英文歌曲等等。開展豐富多樣的英語活動，有助于加強課內(nèi)英語知識的有效延伸，教師也能夠高效完成教學目的，提供真實的英語語言情境與實踐場所。通過創(chuàng)設(shè)英語，聽說環(huán)境能夠使學生動口、動腦，并以此為基礎(chǔ)，發(fā)揮學生英語思維，拓展學生英語知識面，有助于提高學生的語言應(yīng)用能力與智力發(fā)展。教師應(yīng)當定期的舉辦“English words competition.”等活動，豐富學生語言思維，有助于提高學生英語語言表達欲望。

三、加強英語閱讀訓(xùn)練，提高學生語感

通過堅持整體閱讀教學，加強課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效融合，能夠避免學生在學習文章時取章斷義或者是以偏概全。教師在整體閱讀教學中，引導(dǎo)學生快速朗讀課文，初步掌握文章大意。再次引導(dǎo)學生仔細閱讀，掌握全文內(nèi)涵。教師通過朗讀引導(dǎo)學生聽讀文章，學生根據(jù)聽讀內(nèi)容進行復(fù)述。采用此種教學模式，能夠提高學生的英語聽力，為學生進行閱讀技巧指導(dǎo)，主要包括推理判斷與詞義猜測、提高閱讀速度等。通過整體閱讀教學，使學生理解文章的同時，掌握并應(yīng)用文章，有助于提高英語閱讀能力。

通過擴大閱讀知識面，豐富學生的閱讀語感。閱讀是英語語音教學中的輔助手段，能夠為學生提供廣闊的思維空間，有助于培養(yǎng)學生的理解能力與思維能力，英語閱讀能力的強弱也決定著語感的提高。所以在課堂上，教師應(yīng)當指導(dǎo)學生提高閱讀速度，通過猜測詞義，結(jié)合上下文的邏輯順序推理文章大意。在課后為學生有選擇性的補充一些，簡單易懂具有趣味性的小短文，展開英語閱讀訓(xùn)練。要求學生在課后多閱讀一些與西方國家文化背景的知識，了解英語語言表達技巧，學生閱讀知識面的同時有助于提高學生的閱讀語感。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，在新課程改革背景下，教師通過正確的引導(dǎo)與幫助，增強學生的英語語感，有助于學生可持續(xù)發(fā)展，全面提高英語聽說讀寫能力。

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