新時代下焊接人才“工匠精神”培養(yǎng)研究

摘要： 新時代下，“工匠精神”又有了不同的內(nèi)涵和意義，需要我們與時俱進，積極地繼承和傳揚這些具有新時代意義的“工匠精神”。新時代的“工匠精神”有三個含義需要焊接人才進行掌握，并在培養(yǎng)過程中要時刻注意著三個特點貫穿整個教學(xué)之中，這三個特點分別是：知識性、創(chuàng)新性以及技能性。焊接人才是我國制造業(yè)中不可缺少的重要組成部分，對其培養(yǎng)能夠為我國焊接產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展提供動力，將新時代內(nèi)涵與焊接人才培養(yǎng)相結(jié)合，并將新型人才投入到社會主義建設(shè)中去。

關(guān)鍵詞： 新時代;焊接人才;工匠精神;培養(yǎng)

引言

工匠精神在我國是一種較為理想的職業(yè)素養(yǎng)和價值觀的體現(xiàn)，主要針對我國的匠人們的工作的特性而提出的要求。伴隨著我國經(jīng)濟的向前發(fā)展，工業(yè)化進程的不斷加快，“工匠精神”的培養(yǎng)也不被人們所重視。但在我國2016年時，我國將“工匠精神”這一詞寫入了政府工作報告中，“工匠精神”由此被重視起來。人們在此意識到，“工匠精神”的培養(yǎng)是永不過時的，而且此時社會主義新時期的建設(shè)，比任何時期都需要“工匠精神”。新時代焊接人才的培養(yǎng)更需要“工匠精神”在這過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、新時代下“工匠精神”的內(nèi)涵概述

工匠精神的含義并不是固定不變的，而是與時代的發(fā)展相適應(yīng)，它會根據(jù)時代發(fā)展的現(xiàn)狀和特點，演化出符合新時代的內(nèi)涵特征。新時代下的“工匠精神”主要包含以下三種特征：創(chuàng)新性、知識性、技能性。首先創(chuàng)新性指的是人才在培養(yǎng)過程中，要注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和鍛煉，現(xiàn)在的新時代的發(fā)展更需要創(chuàng)新思維在其中作為助推劑和推動力，進一步將我國社會主義建設(shè)推入到另一個高峰之中;其次就是知識性，指的是除了技術(shù)的培養(yǎng)之外，還要重視人才的內(nèi)涵的培養(yǎng)和知識的積累，知識的存在能夠為其提供思想上的正確指導(dǎo)以及能夠擴展其自身的發(fā)展道路和前途，能夠以其他學(xué)科的眼光看待自身技術(shù)的發(fā)展和前景;最后是技能性，“工匠精神”的體現(xiàn)平臺就是在技術(shù)層面上，除了要熟練掌握技術(shù)以外，還要將熟練的技術(shù)進一步進行精細化，這個過程需要這些技術(shù)人才進行反復(fù)的錘煉、不斷精進自身的技術(shù)水平[6]。

二、新時代下焊接人才培養(yǎng)“工匠精神”的重要意義

工匠精神在新時代下具有新的內(nèi)涵以及新的重要意義，是這個新時代下符合時代發(fā)展需要一種精神和責任，焊接人才工匠精神的培養(yǎng)還要將其個人的理想和信念融入其中，并不斷地為新時代新中國的建設(shè)奮斗終身。

（一）匠心對待初心的回應(yīng)要求

首先，我國經(jīng)濟的發(fā)展和成就已經(jīng)到了矚目的地步，習近平同志在工作報告中提出并號召：“不忘初心，繼續(xù)前行”的口號。我國正處在這樣一個迅速發(fā)展的時代之中時，要時刻以“初心”作為他們的思想指引，同時在培養(yǎng)焊接人才中要將工匠精神貫穿在日常的課程培養(yǎng)之中，將其職業(yè)精神和技術(shù)潛力充分的發(fā)揮出來。“匠心”與“初心”的良好互動和回應(yīng)中，讓這些人才們能夠進一步將自身的職業(yè)道德水平提高并實現(xiàn)自己的夢想。

（二）提高強國戰(zhàn)略的質(zhì)量

我國的經(jīng)濟的向前發(fā)展，永遠都離不開我國共產(chǎn)黨的正確指導(dǎo)和我國上下人民共同的努力和奮斗，共同將我國的社會發(fā)展推入到了新的時期之中。我國十九大中指出了工匠精神對于強國戰(zhàn)略的質(zhì)量和發(fā)展具有重要的意義。工匠精神的存在意義不僅僅是對于個人而言的，更是國家的，工匠精神能夠給制造業(yè)人才們提出一個標準、一個準則、一個向前發(fā)展的目標，并且符合我國“精益求精”“勞動光榮”的總體價值取向。

（三）提高焊接人才的質(zhì)量與水平的需要

焊接人才“工匠精神”的培養(yǎng)與其他的培養(yǎng)并不相同，有著更加鮮明的特點和特色。目前，國家對于高技術(shù)的焊接人才的需要非常緊迫，但是國內(nèi)焊接人才的培養(yǎng)水平和質(zhì)量往往達不到國家的要求，焊接人才在注重“工匠精神”的培養(yǎng)過程中，能夠產(chǎn)生對職業(yè)的敬畏之心、對質(zhì)量要求的追求以及鍛煉出專心、耐心的品質(zhì)，與此同時還能夠積極應(yīng)對在工作之中的矛盾和困難，努力的將新時代的精神和內(nèi)涵應(yīng)用在工作之中，將新的理念和思想帶入進自身的技術(shù)鍛煉之中，因此，注重焊接人才的工匠精神的培養(yǎng)能夠緩解我國對人才的需求和人才質(zhì)量不過關(guān)之間的矛盾。

三、培養(yǎng)焊接人才“工匠精神”的具體策略

（一）政府要營造培養(yǎng)焊接人才“工匠精神”的社會環(huán)境

焊接人才的培養(yǎng)除了要有學(xué)校在其中做主要的引導(dǎo)者之外，還要政府在其中采取一定的措施，營造一個良好的社會環(huán)境。首先，政府要積極采取措施，對這些教育院校加大資金投入，并且完善政策，使得這些院校處在一種寬松、良好的社會環(huán)境之中。牢記并能夠堅定將習近平同志提出的“三個轉(zhuǎn)變”作為工匠精神的培養(yǎng)動力和目標。在政策的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒐そ尘竦恼衽d擺在制造業(yè)的首要地位上，最終工匠精神得以在一個寬松、良好的社會氛圍中良好成長。

（二）建立和完善有關(guān)“工匠精神”培養(yǎng)機制

焊接人才的工匠精神培養(yǎng)必須依靠與職業(yè)院校的進行，離開院校，那么“工匠精神”的培養(yǎng)就失去了培養(yǎng)的目標和意義。工匠精神在新時代中的形象并不是抽象的，毫無概念意義的虛無物質(zhì)，而是一種與時俱進，充滿活力的概念。因而職業(yè)院校在進行培養(yǎng)機制完善過程中，還要考慮到新時代特性對于工匠精神的意義，努力將院校內(nèi)培養(yǎng)工匠精神的良好氛圍營造起來，為工匠精神的培養(yǎng)提供現(xiàn)實支持，使得學(xué)生能夠在一種良好的氛圍中，潛移默化地接受工匠精神，之后，便能夠更好的培養(yǎng)自身工匠精神的自覺性并將工匠精神應(yīng)用到實踐之中去。最后，工匠精神的培養(yǎng)機制的完善要能夠與學(xué)生本位的教學(xué)模式和教學(xué)方案相適應(yīng)，這樣才能夠建立和完善適合焊接人才的工匠精神的培養(yǎng)方案和機制[7]。

（三）夯實新時代下對焊接人才的需求，強化工匠精神與新時代要求的契合程度

十九大中，對我國青年人才給予了很大的希望，展現(xiàn)了我們新時代下的理想和使命責任[8]。對于焊接人才工匠精神的培養(yǎng)需要與十九大精神和提出的目標相契合，不能將工匠精神僅僅是定義成為是技術(shù)的熟練程度，而是要體現(xiàn)其中新時代所賦予的職業(yè)精神和工作品質(zhì)，還要與信息化時代相適應(yīng)，成為一個時代工匠，而并不是一個簡單的勞動力而已。工匠精神不能狹隘的局限在工作中，還可以展現(xiàn)在人生價值追求、生活品質(zhì)以及精神層次上。

結(jié)語

焊接人才的“工匠精神”的培養(yǎng)離不開新時代的內(nèi)涵，無論在何時，都要體現(xiàn)出新時代中的“新”的特點。焊接人才“工匠精神”的培養(yǎng)要符合新時代特點并不是一朝一夕的事情，也絕非是一件簡單的、能夠一蹴而就的事情，而是需要不斷的學(xué)習，將“工匠精神”的培養(yǎng)完美符合新時代的發(fā)展需求，努力為新時代的社會主義建設(shè)貢獻出最大的能力和力量。

參考文獻

[1]黃金燕.新時代視野下培育高職技能型人才“工匠精神”的新使命[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，11（03）：48-50.

[2]焦琪.淺析工匠精神融入高職院校思想政治教育的價值意蘊[J].中共山西省直機關(guān)黨校學(xué)報，2018（02）：45-47+80.

[3]李海洲，張德勤，李養(yǎng)良，潘東.現(xiàn)代學(xué)徒制視域下“工匠型”焊接人才培養(yǎng)[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，30（04）：45-47.

作者簡介：

丁暉（1968.10.04）女，漢族，江蘇如皋人，副教授，本科，主要從事金屬材料研究