情感對于鋼琴教學的重要性及其應用

李函彥

摘 要：情感教育在鋼琴教學中的應用，能夠有效激發學生的審美情感，提高學生對鋼琴作品的理解能力與表達能力，進而提高學生的綜合素養，幫助學生構建完美人格。本文立足于情感在鋼琴教學中的重要性，深入探究其在鋼琴教學各環節中的具體應用策略，以期對鋼琴教學中情感的滲透提供參考。

關鍵詞：情感；鋼琴；審美；滲透

所謂情感教育，即是在教育過程中關注學生的態度、情緒與思維，促進學生個體思維和情感意志的發展，從而使學生積極、健康、有效地接受教育。在鋼琴教學中，由于受傳統教學模式束縛，老師說，學生彈；老師示范，學生模仿的形式始終讓學生處于被動地位。久而久之，學生學習的興趣就會降低，而教師的教學也會變得效率低下。事實上，鋼琴教學的主要任務并不僅限于教給學生基本的學習技巧和技能，還要陶冶學生的情操，塑造學生的品格，培養學生良好的心理素質，幫助他們獲得全面的發展。從這一角度看，情感教育與鋼琴教學的融合存在著一定的現實意義。在鋼琴教學活動中，情感教育既是教學的目的也是教學的手段，其富有人性化、塑造完善人格的漸進過程，可以幫助學生的情感態度與人生價值觀的培養與形成，對其發展形成助力。

一、情感教育在高校鋼琴教學中的重要性

（一）提高學生學習鋼琴的興趣

情感教育是培養學生學習興趣的最佳路徑。因為學生在音樂藝術方面的審美觀是通過情感上的認同獲得的，通過情感教育，學生能夠更好地領悟到樂曲中飽含的思想感情，了解創作者的心境和創作背景，從而更加深刻地領悟作品的美妙，對鋼琴學習形成更大的學習興趣。

（二）增強學生鋼琴學習的動力

學生學習的內在動力可以幫助他們產生一種成就感，進而不斷增強學習意愿，獲得更大意義上的進步。而情感教育恰恰就是這樣一種存在，其可以幫助每個學生進一步認識到自身的優點與不足，積極培養學生的認知能力，并以此為基礎幫助學生建立起正確的鋼琴學習理念，從而激發學生的無限潛力，形成永久性的學習動力。

（三）培養學生的創新能力

在鋼琴教學中，創新能力是促進學生的個性發揮，并將自身創造力表達的重要途徑。如果教師在教學時能夠培養學生在音樂方面的創新能力，而不是單純地教給學生如何使用鋼琴演奏并表達鋼琴作品，那么學生便能依據自己實際中不同的情感認知能力來創新學習方法，更好地發揮并表達自身的創造力。

二、情感在鋼琴教學的具體應用

（一）以“愛”激發情感

在鋼琴教學中，教師可以運用自身的情感體驗來進行情感教育，以“愛”激發情感。首先，細致地了解學生。上課前，教師要結合學生的實際情況對學生的學習、思想、興趣愛好、優缺點等進行較全面的了解，備課的同時備好學生。課上，教師要尊重每一位學生，認真聆聽學生的每一句話，觀察學生每一個眼神或動作。課后，教師要及時與學生溝通，走進他們的內心世界。以真誠的愛生之情，與學生拉近距離。其次，提高自身素養。教育事業是需要投入情感的事業。所以，在教學過程中，教師還要不斷加強自身修養，提高個人業務水平，以自己豐富的情感通過藝術的形式與學生的心靈產生溝通、碰撞，引發學生對曲子更深層次的認識。

（二）以“技”滲透情感

藝術與技能的結合是鋼琴教學的突出特點。所以，教師要在教學中引導學生認識到熟練的演奏技巧對于表達音樂情感的重要作用，豐富學生的音樂情感，努力提高學生琴技。比如，在實際教學中，教師重點培養學生對音樂情感與鋼琴彈奏技巧之間關系的理解，不斷讓學生嘗試進行情感的表達，久而久之，學生便會認識到音樂的藝術生命力，感受到藝術世界與人生情感的關聯，進而將個人的人生情感與藝術世界聯系到一起，由感而歌，由情而發，以曲抒情，一氣呵成。

（三）以“心”溝通情感

如果學生對鋼琴學習產生畏懼心理，便會形成的一種緊張的心理狀態，很難獲得良好的學習效果。所以，教師在教學中必須重視學生的心理，從“心”出發，引導學生將注意力放到音樂的情感體驗中。比如，在鋼琴教學中，教師可以讓學生進行“腦力激蕩”的活動，及時談談對鋼琴曲的理解，增強彼此之間的學習交流，擺脫不良情緒的影響，全身心地投入到學習過程中。另外，教師還可以從學生的彈琴實際出發，引導他們根據自己對鋼琴曲的不同理解進行個性化處理，擺脫一直以來對肢體動作的嚴格規定。得到了精神和身體的雙重放松，學生便不再害怕，沒有了緊張心理，自然事半功倍。

三、結語

情感教育是鋼琴教學中不可或缺的一部分，無論是學生學習興趣的培養、鋼琴技巧的提升還是心理情感的干預，都離不開情感的滲透于引導。因此，教師在教學中必須引起重視，充分認識情感教育的重要性，并積極進行多方面嘗試，展示鋼琴獨特的魅力，促進學生正確認識作品，學會通過音樂傳遞作品情感，進行作品的創新。這對鋼琴教學效果的提高有積極作用，對學生的未來發展更有著廣泛的指導意義。

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