加強輔導員隊伍建設的實效性研究

劉術剛

摘 要：高校輔導員是大學生思想政治教育的具體指引者，為了加強輔導員隊伍建設，傳統的培養路徑難以適應時代發展和學生思想的變化，外出掛職鍛煉是一種新途徑，可以為輔導員積累更加豐富的社會工作閱歷，及時調整自己的工作重點，做好新時期大學生的思想政治教育工作。作者從加強高校輔導員外出掛職鍛煉原因及可行性分析，輔導員外出掛職鍛煉的途徑及優勢，輔導員外出掛職鍛煉的注意事項等四個方面，剖析如何加強輔導員隊伍建設的實效性研究。

關鍵詞：輔導員；隊伍建設；實效性；掛職鍛煉

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）16-0145-03

Abstract： College counselor is the concrete guide for the ideological and political education of the college students. In order to strengthen the construction of the Counselor's team， the traditional training path is difficult to adapt to the development of the times and the change of students' thoughts. It is a new way to put on field practice. It can accumulate more social work experience for the counselors and adjust their work in time. Emphasis should be laid on doing ideological and political education for college students in the new era. The author analyzes how to strengthen the effectiveness of the counselor team construction from four aspects， which are the reasons and feasibility of college counselors putting on field practice， ways and advantages of the counselors putting on field practice and precautions of the counselors putting on field practice.

Keywords： counselors； team building； effectiveness； field practice training

大學生思想政治教育一直以來都被高度重視，輔導員作為這支教育隊伍的中堅力量，是高校學生日常思想政治教育的重要組成部分。因此，加強輔導員隊伍建設，全面提升輔導員綜合素質，優化輔導員培養路徑，增進輔導員整體能力進步，加強這支隊伍建設的實效性研究迫在眉睫。根據當前我國發展形勢，結合學校實際，參照企事業單位選拔人才的途徑，特提出通過選派輔導員外出掛職鍛煉的方式，提升輔導員隊伍的綜合素質和整體能力。

一、加強高校輔導員外出掛職鍛煉的原因分析

（一）輔導員招聘條件方面

在一些高校輔導員招聘中，學歷要求基本上都是全日制碩士研究生及以上學歷，年齡要求在30周歲以內。通過應聘成為輔導員的求職者，大多數都是應屆畢業生，基本上都是本碩連讀畢業尚未有過多年工作經歷積累的學生，很多沒有真正意義上步入過社會這個大熔爐，一般都是從學校畢業后又進入學校工作，容易缺乏工作經驗和社會閱歷。

（二）輔導員工作內容方面

高校輔導員的主要工作內容是面向大學生開展思想政治教育和學生管理工作，主要包括大學生日常的思想政治教育、安全教育、身心健康教育、獎助貸補、黨團建設、就業指導、生活幫助等工作。這些工作的范圍主要是在大學校園里面完成，面對的學生群體相較單純，遇到的學生問題也沒有社會那么復雜。

（三）輔導員培養途徑方面

由于高校輔導員長期面向基層學生工作，對輔導員自身要求較高，除了日常上班時間，平時還需深入學生群體開展各種活動，工作時間非常充實緊張，工作內容也較雜細多。在這種工作環境下，高校基本上采取傳統的輔導員培養模式，主要通過校內培訓、外請專家講學、網絡遠程學習、輔導員技能選拔等，這些方式不耽誤輔導員的日常工作，同時又可以實現培養目的。除了這些培養模式，還可以將視野放在同行業之外，放眼社會，融入社會大熔爐，全面攫取深層次的培養途徑和效果。

（四）輔導員工作對象方面

當前我國大學生所處環境是在自媒體時代，信息獲取多元化，各種社會思潮充斥在學生的日常生活中，給大學生的思想政治教育工作帶來嚴峻挑戰。再加上“00后”大學生多為家庭的獨生子女，基本上都是“集千萬寵愛于一身”。步入大學校園后，在半開放式的學習生活中，受到來自四面八方的影響，理智與成熟受到各種考驗，容易出現各種學生問題。而加強輔導員外出掛職鍛煉，旨在要求輔導員能夠及時適應時代發展和學生思想的變化，積累更加豐富的社會工作閱歷，及時調整自己的工作重點，做好新時期大學生的思想政治教育工作。

二、高校輔導員外出掛職鍛煉的可行性分析

（一）國家相關文件政策的大力支持

2017年10月1日，由中華人民共和國教育部部長陳寶生簽發的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》開始正式施行，該規定的第四章第十五條：“省級教育部門、高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流學習和研修深造，創造條件支持輔導員到地方黨政機關、企業、基層等掛職鍛煉，支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。”可見，國家相關部門出臺的系列文件精神，對高校輔導員外出掛職鍛煉，做出明確指導和政策依據，使得通過掛職鍛煉這一培養途徑來加強整個輔導員隊伍建設成為可能。

（二）高校輔導員隊伍建設的必然選擇

輔導員作為我國高校的特有教師人員，在世界范圍內，獨一無二。輔導員既要有任課教師的教學要求，又要保持其特殊性，始終將大學生思想政治教育放在第一位。但生硬的向學生灌輸思想政治教育理論效果不佳，很難獲取學生的心理認同，因此需要輔導員具備扎實的專業基礎知識，運用多重不同的教學方法，依靠豐富的社會經驗和閱歷，通過各種更為有效的方式潛移默化地引導大學生思想政治教育。此時，外出掛職鍛煉無疑是更有效、更全面地培養輔導員綜合素質和能力的途徑。另外，隨著高校辦學體制的逐步改革優化，傳統的輔導員培養模式需要結合當前的大背景進行擴充，外出掛職鍛煉無疑會成為提升輔導員隊伍建設的必然選擇。

（三）掛職鍛煉是事半功倍的培養模式

眾所周知，高校學生工作管理者和基層輔導員長期從事學生管理工作，容易產生職業倦怠，與此同時，也會產生職業發展“盲區”。而外出掛職鍛煉可以很好的解決輔導員職業迷茫問題，一方面暫時轉移輔導員的工作焦點，將工作重心從學生工作轉向掛職單位的工作，在逐漸適應掛職工作的過程中，將職業壓力釋放出去；另一方面，通過掛職鍛煉，輔導員能夠從不同的角度考慮從事輔導員工作的價值和意義，從而制定更加科學的職業生涯發展規劃，更加理性的對待輔導員工作；另外，外出掛職鍛煉可以幫助輔導員提升自我，具備厚重的人生閱歷和豐富的人生經驗。

三、高校輔導員外出掛職鍛煉的途徑及優勢

輔導員掛職鍛煉的地點主要是其他高校、基層政府部門、企事業、群團組織等，不同單位對輔導員的成長會產生不同的優勢，使其能夠更加適應社會的發展、教育理念的革新、管理能力的提高等。與此同時，輔導員外出掛職鍛煉不僅能夠提升自我，還可以將本校優秀的校園文化宣傳出去，把熱情負責的工作態度帶到新工作中，給掛職單位帶去新鮮的血液、年輕的活力和高效積極的工作效率，達到一舉多得，互利共贏的良好效應。

（一）到其他高校掛職鍛煉

到其他高校交流學習，特別是到“985”“211”建設工程的重點高校以及新時期已建成的“雙一流”大學中交流學習。由于大學之間的歷史背景、層次、資源等多方面的不同，產生的影響也不同，所體現出來的管理文化和校園文化也大不相同，整個學校的發展理念和大學精神也大相徑庭，所以通過不同學校間的交流學習，可以讓輔導員對于教育理念、學生層次、校園文化都有全新認識。結合本校實際，對于日后開展學生工作，會產生良好的啟示，甚至能夠調動輔導員的創新意識，開拓嶄新的學生管理和培養模式。

（二）到行政事業單位掛職鍛煉

到政府機關、事業單位、群團組織掛職鍛煉，特別是到基層政府進行掛職鍛煉，是一種真正接觸社會基層管理工作的有力實踐。輔導員可以直接參與掛職單位的行政管理工作，根據不同級別不同類型的工作崗位，可以見識到不同的社會群體所面臨的實際問題，同時也可以了解不同職級的行政工作人員處理相關問題的方式和方法，特別是在工作中碰到各種特殊、突發情況時候，可以學習行政管理部門是如何科學應對及管理，為日后回校工作提供十分寶貴的基層經驗和人生閱歷。

（三）到企業掛職鍛煉

到企業掛職鍛煉也是一種基層工作經歷。由于輔導員在校工作期間，需要幫助大學生做好職業生涯規劃、對大學生開展就業與創業指導教育，大學生畢業前夕，可以幫助大學生提供合適的工作崗位，完成就業指導工作。當下社會，企業是大多數應屆畢業生的工作去處，因此到企業掛職鍛煉，可以從企業角度，明晰企業的人力資源需求。回校后，可以在培養學生成長成才的過程中，幫助學生找準定位，培養企業需要的對口人才，為他們日后走向企業工作崗位奠定基礎；同時，輔導員在企業掛職過程中，還能感悟企業思維，將培養學生的重點從強調專業能力向職業能力轉化；而感知企業文化也是赴企業掛職鍛煉的又一重要收獲。另外，企業文化都有一些共同特點，比如拼搏、團結、集體利益大于個人利益等，輔導員可以在日常工作中，培養學生在走向工作崗位前，具備這些綜合素質。

四、高校輔導員外出掛職鍛煉的注意事項

（一）珍惜掛職機遇避免產生三種思想

輔導員外出掛職鍛煉是一種難能可貴的機遇，應該好好珍惜這樣的機會，端正思想態度，樂觀積極地完成掛職任務，避免出現“鍍金”“走形式”，急功近利等思想。這些錯誤的思想不僅嚴重褻瀆掛職的本質，失去掛職鍛煉的價值和意義，還會造成選派單位和掛職單位時間資源、財政資源、人力資源的浪費。因此，在選派輔導員外出掛職鍛煉之前，要給輔導員進行思想政治教育，樹立正確的掛職思想，培養正確的掛職觀念。同時，輔導員也要注重自身建設，加強自身修養，從學習的角度提高自身“內力”，踏實工作、積極進取，為高校和掛職單位交出一份優秀的成績單。

（二）重視制度建設完善激勵保障措施

科學完整的輔導員掛職鍛煉機制尚未完全建立，目前還沒有關于這項機制全面詳實的指導性文件出臺，應該引起相關部門的注意，重視輔導員掛職鍛煉的制度建設。高校可以通過制定科學、有效、易行、具體的激勵措施，增強輔導員掛職鍛煉的積極性。如輔導員在掛職鍛煉期間，盡可能脫產，放下原單位的所有工作，集中全部精力到掛職單位學習和工作，且享受與在校職工同等的工資、福利待遇等。同時，還可以將掛職鍛煉作為輔導員職稱評審、崗位晉升、考核評優、培訓進修等的重要參考條件。只有將掛職鍛煉與人才評定、人才重用有機結合，并形成制度化，掛職鍛煉在輔導員隊伍建設中的特殊作用及成效才得以充分顯現。另外，輔導員外出掛職鍛煉期滿后，可以根據掛職輔導員的綜合情況評定優秀，在高校干部選拔任用過程中優先考慮，給予適當的政治待遇，肯定掛職輔導員的工作成績，激勵他們今后在校更好地進行學生管理工作。

（三）做好掛職輔導員的監督管理工作

高校對外出掛職鍛煉的輔導員還需要做好監督管理工作，完善監督管理體制，確保外出掛職鍛煉工作的實效性，可以派出督查組對掛職鍛煉輔導員進行不定期的檢查，待掛職結束后，會同掛職單位共同對掛職輔導員進行綜合評定，形成掛職鍛煉的綜合評價。此外，還應該設立常態化、定期回校匯報、反饋的機制，實時掌握輔導員在外掛職現狀，負責管理掛職輔導員的領導干部要結合掛職的實際情況，給予指導意見，進一步提高掛職鍛煉的效果。

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