培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才

郭靈敏

語言是人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣魉枷?，表達情感的主要工具，作為語文教師不僅要在教學(xué)中重視對中學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高他們的口頭表達能力，還應(yīng)該抓住課堂教學(xué)以外的一些機會來訓(xùn)練他們的口語，“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）那么該如何訓(xùn)練學(xué)生的口語呢？

一、以閱讀教學(xué)為主要陣地，探求閱讀與語言表達的契合點，訓(xùn)練學(xué)生語言表達技能

在學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，為他們提供各種機會進行訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力的關(guān)鍵。

分年級訓(xùn)練：

1.低年級段：通過讀→說→繪形式提高讀說能力

通過教師為學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，再通過學(xué)生復(fù)述故事梗概，繪出或?qū)懗龉适碌囊饩尺@一教學(xué)模式，提高學(xué)生的口語表達能力。

可以通過每周進行的繞口令訓(xùn)練進行的語言表達能力的培養(yǎng)，以及通過閱讀繪本進行讀寫繪訓(xùn)練的。還可以通過師生共讀一本書，進行讀后交流及寫出讀書筆記及感受。

我校賀曉紅老師在微信平臺上開辦的大生活小作文微信公眾號也為我校及周邊學(xué)校學(xué)生的寫作能力和表達能力帶來了很大的影響。這些都是近段時間在大生活小作文上發(fā)布的低年級學(xué)生的繪本故事，在課堂上讓學(xué)生通過想象繪出或?qū)懗龉适碌囊饩尺@一教學(xué)模式，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.中年級段：通過讀→說→寫形式提高讀寫能力

通過聽讀經(jīng)典著作片段或整本書，再通過各種形式的說、讀活動，并在讀書筆記上摘抄自己欣賞的片段，寫出感受或收獲，達到積累語言，提升閱讀和寫作能力。

為了提高學(xué)生的口語表達能力，還要積極給學(xué)生創(chuàng)造情景，創(chuàng)設(shè)情景是讓學(xué)生雙向互動。 創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，如故事的引入、語言的渲染、場景的設(shè)計、課件的展示……都能真正激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。在每次交際中，讓每個學(xué)生在看、想、說、演、練、評的雙向互動中促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高。

3.高年級段：通過讀→議→寫形式提高讀寫能力

通過師生同讀文學(xué)經(jīng)典，開展多種形式的議、說、寫活動，提高學(xué)生的口語表達能力及寫作能力，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，從而積累語言，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至文化素養(yǎng)。

二、用班隊會、晨會鍛煉學(xué)生的表達能力

利用班隊課上，讓學(xué)生開展朗誦詩歌、講故事、表演相聲、小品、繞口令等；在晨會課上，讓學(xué)生開展新聞發(fā)布會等活動、舉行“百科知識”競賽，讓學(xué)生介紹生活小常識，進行專題辯論、背誦格言和詩文等。

三、通過豐富多彩的活動為學(xué)生搭建口頭表達的平臺

為他們搭建絢麗多彩的舞臺，也使他們的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩，學(xué)生在快樂中成長，在幸福中長大。在各種活動中訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達能力。小學(xué)生活潑好動，好勝心強，要抓住這一特點開展活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達能力。

充分展示學(xué)生的卓越口才和良好的心理素質(zhì)，讓他們能夠在眾多人面前不怯場，大大方方，灑脫自如地表現(xiàn)自己。

所以定期舉行“小小故事家”故事大賽，“小小演說家”演講比賽、美文朗誦比賽、“我的成長故事”故事會、“相約詩會”等，可以為學(xué)生提供交流和展示的平臺，在活動中提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、每周一的升旗儀式也是鍛煉學(xué)生口才的陣地

升旗儀式上的古詩朗誦，宣誓和演講這些程序也在無形中提高了學(xué)生的膽量和勇氣，自課題研究以來，演講的模式由原來的學(xué)生拿著稿子讀變成了現(xiàn)在的脫稿隨即演講，這在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的口語表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

五、口語交際課程

每個年級語文教科書上都安排4次口語交際，重視學(xué)生的交際意識和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。在每次的口語交際活動中，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

總之，口頭表達能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，教師必須把口語訓(xùn)練貫穿到語文教學(xué)過程中，滲透到學(xué)生生活中，努力發(fā)現(xiàn)各種能鍛煉學(xué)生口才的機會，鼓勵學(xué)生多說多練，才能取得較好的效果。