小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)的實(shí)踐思考

羊盛舉

摘要：自“核心素養(yǎng)”教育理念提出以來，教師教學(xué)思想得以轉(zhuǎn)變，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生掌握終身受用的技能，展現(xiàn)新時(shí)期教育事業(yè)優(yōu)化發(fā)展新常態(tài)，并在教學(xué)實(shí)踐過程中誕生許多科學(xué)、高效的創(chuàng)新型教學(xué)方法，本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐方略進(jìn)行思考，以期為教師應(yīng)用新型教學(xué)方法，構(gòu)建“參與式”課堂提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“參與式”課堂;教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G622

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0095-01

“參與式”課堂主體是學(xué)生，學(xué)生在教師指引下通過自主學(xué)習(xí)、合作互助，完成教學(xué)任務(wù)，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，相較于傳統(tǒng)課堂來講，“參與式”課堂教學(xué)更具生本性、實(shí)效性、交互性，可以營建良好的教學(xué)氛圍，為落實(shí)教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“參與式”課堂卻存在構(gòu)建不當(dāng)，教學(xué)方法不科學(xué)等問題，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。基于此，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，思考“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐方略顯得尤為重要。

一、思考小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐原則

1.以人為本。“參與式”課堂教學(xué)主體是學(xué)生，教師需在以人為本教育思想指引下，用“引導(dǎo)”代替“說教”，用“設(shè)問”代替“講解”，用“啟發(fā)”代替“回答”，使學(xué)生得以積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到構(gòu)建“參與式”課堂的教學(xué)目的。

2.實(shí)時(shí)互動(dòng)。雖然“參與式”課堂教學(xué)主體是學(xué)生，但教師仍需以“引導(dǎo)者”身份參與到學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)程中，確保學(xué)生能把握自學(xué)機(jī)會(huì)，充分應(yīng)用自學(xué)時(shí)間，避免學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，保證學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與教師教學(xué)目標(biāo)一致，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、思考小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐阻力

1.“參與”有余，質(zhì)量“不高”。小學(xué)生自律能力相對較差，注意力容易分散，在“參與式”課堂中極容易脫離教學(xué)目標(biāo)，降低其自學(xué)效率及授課質(zhì)量，影響“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐成效。

2.流程單一，缺乏創(chuàng)新。受傳統(tǒng)教育思想影響，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍沿用單一化教學(xué)模式，在教學(xué)“舒適區(qū)”內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)行為雖萬無一失，但卻造成數(shù)學(xué)課堂沉悶、無趣等消極現(xiàn)象，學(xué)生無法積極參與其中，構(gòu)建“參與式”課堂教學(xué)目標(biāo)淪為空談。

三、思考小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐對策

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐阻力進(jìn)行分析可知，教師缺乏構(gòu)建“參與式”課堂的意識(shí)，相關(guān)課堂教學(xué)實(shí)踐方式單一等問題，已然成為阻滯小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂有效構(gòu)建的主要因素，為此教師需在以人為本、實(shí)時(shí)互動(dòng)原則加持下，思考小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐對策，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.樹立師生交互意識(shí)。為有效解決小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)“參與”有余，質(zhì)量“不高”這一問題，教師需樹立師生交互意識(shí)，側(cè)重打在生生交互“小氣候”，渲染民主、自由的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，并能通過協(xié)作互助解決數(shù)學(xué)問題，例如教師可采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生興趣愛好、數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素，以3--5人為基準(zhǔn)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員在自主學(xué)習(xí)同時(shí)，分享學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等溝通、分析探討等核心素養(yǎng)。除創(chuàng)建良好的生生交互氛圍外，教師可以采用設(shè)問教學(xué)法，與學(xué)生建立及時(shí)、高效的交互關(guān)系，確保學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與教師教學(xué)進(jìn)度保持一致，使“參與式”課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。

2.創(chuàng)新“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐方法。為解決小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐流程單一，缺乏創(chuàng)新這一問題，教師需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，自我能力提升。教師需積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想及教學(xué)方法.立足高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)況，整編教育資源，賦予“參與式”課堂全新的教學(xué)方法，例如教師在進(jìn)行“圓”相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以采用信息技術(shù)教學(xué)法，在課堂教學(xué)開始前，為學(xué)生播放“圓的世界”教學(xué)先導(dǎo)片，讓學(xué)生對本章節(jié)教育內(nèi)容產(chǎn)生期待，繼而參與到課堂教學(xué)過程中，落實(shí)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在踐行先進(jìn)教學(xué)手段同時(shí)，教師需同時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，用以優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)體系;第二，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。正確的教學(xué)目標(biāo)是保障教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)效性的前提，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保其在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐價(jià)值，例如教師在進(jìn)行“列方程解應(yīng)用題”的教學(xué)時(shí)，可以將應(yīng)用題創(chuàng)設(shè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)思維設(shè)計(jì)應(yīng)用題，在落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，教師可在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)用“游戲化教學(xué)法”，以組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用題，并要求其他小組解答該問題，應(yīng)用題解答正確記1分，未能正確解答扣1分，應(yīng)用題設(shè)計(jì)新穎記0.5分，分?jǐn)?shù)最高的小組為獲勝方，在營建寓教于樂教學(xué)互動(dòng)氛圍同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等核心素養(yǎng)的目的，使“參與式”課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。

結(jié)束語：

綜上所述，為使“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐水準(zhǔn)得以提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需樹立師生交互意識(shí)，積極創(chuàng)新“參與式”課堂教學(xué)實(shí)踐方法，充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)方法實(shí)踐能效，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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