高職建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

侯冉

摘要：本文論述了筆者所在的遼寧建筑職業(yè)學(xué)院在建設(shè)建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能，分析了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題，并從校企合作機(jī)制、硬件、師資力量和社會(huì)服務(wù)能力四個(gè)方面闡述了具體的建設(shè)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職；建筑設(shè)備類專業(yè)；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；校企合作

1 引言

建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是高職院校提高實(shí)踐教學(xué)效果的有效手段。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不僅能為學(xué)習(xí)者（諸如在校大學(xué)生、企業(yè)員工、培訓(xùn)學(xué)員、專業(yè)教師等）創(chuàng)造真實(shí)的工作崗位環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合職業(yè)能力，還能充分發(fā)揮高職院校的自身優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，改進(jìn)教學(xué)手段，提升社會(huì)服務(wù)能力。2017年，我校被確定為遼寧省“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校，建筑設(shè)備類專業(yè)所在的土木施工專業(yè)群也被確定為“高水平特色專業(yè)群”建設(shè)單位。借著“雙高”建設(shè)的東風(fēng)，建筑設(shè)備類專業(yè)整合升級(jí)實(shí)訓(xùn)資源，創(chuàng)新基地建設(shè)思路，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

2 高職建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能

高職建筑設(shè)備類專業(yè)主要面向建筑安裝行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握建筑水、暖、電的基本知識(shí)，能夠完成建筑安裝工程施工、設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理等工作的高端技能人才。建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)是讓學(xué)習(xí)者感受真實(shí)的職業(yè)崗位環(huán)境、真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)、真實(shí)的企業(yè)管理和市場化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足實(shí)際操作技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)熏陶的基本要求，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要具有基本和拓展兩大類功能。

2.1基本功能

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)崗位需要的高素質(zhì)技能型人才，因此與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定是建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基本功能。實(shí)踐教學(xué)是針對(duì)職業(yè)崗位要求開展的技能操作實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等。崗位培訓(xùn)是針對(duì)在校大學(xué)生、社會(huì)人員或?qū)I(yè)教師開展的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。

2.2拓展功能

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地除具有基本功能之外，還應(yīng)具有以下拓展功能，如技術(shù)服務(wù)、課題研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。技術(shù)服務(wù)是依托實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)提供技術(shù)支持，開展課題研究，解決實(shí)際技術(shù)難題等，加速科技成果的轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施的是真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)，在訓(xùn)練學(xué)習(xí)者職業(yè)技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者去尋找項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力；在實(shí)訓(xùn)基地合作企業(yè)的支持下，選擇合適的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自主創(chuàng)業(yè)。

3 目前我校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

我校建筑設(shè)備類專業(yè)自開設(shè)以來，已建成供熱實(shí)訓(xùn)室、空調(diào)實(shí)訓(xùn)室、給排水實(shí)訓(xùn)室、樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室、消防實(shí)訓(xùn)室等10個(gè)實(shí)訓(xùn)室，其中供熱通風(fēng)與空調(diào)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地被列為遼寧省創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地。但有些設(shè)備投入年是2008年，到現(xiàn)在已經(jīng)10年。隨著行業(yè)發(fā)展及教學(xué)需要，目前的實(shí)訓(xùn)室規(guī)模及設(shè)備的配置，已不能滿足未來專業(yè)的發(fā)展需要。設(shè)備相對(duì)比較陳舊，特別是樓宇智能化技術(shù)的新設(shè)備嚴(yán)重不足，對(duì)于新技術(shù)實(shí)現(xiàn)有很大困難。尤其在開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)力不從心，所以建設(shè)建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地迫在眉睫。

4 高職建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

4.1校企合作機(jī)制建設(shè)

學(xué)校建筑設(shè)備類專業(yè)以“遼寧建筑設(shè)備職業(yè)教育集團(tuán)”為依托，加強(qiáng)職業(yè)院校、企事業(yè)單位、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)之間的多元化合作。通過“引企入校”，校企共建“校內(nèi)企業(yè)專家工作站”和“企業(yè)教師工作室”等模式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方簽署協(xié)議，設(shè)專人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體工作和過程管理，建立健全校企深度融合的“雙主體”辦學(xué)機(jī)制。

4.2硬件建設(shè)

（1）建筑節(jié)能環(huán)保研究中心

以住建部《建筑節(jié)能與綠色建筑發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為指導(dǎo)，邀請(qǐng)行業(yè)專家聯(lián)合成立建筑節(jié)能環(huán)保研究中心，開展建筑節(jié)能設(shè)計(jì)，既有建筑的節(jié)能改造，建筑能效測評(píng)和綠色建筑標(biāo)識(shí)評(píng)價(jià)，新型綠色建筑材料開發(fā)與檢測，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)及人居環(huán)境構(gòu)建，可再生能源利用，智慧供暖、智能變頻控制、節(jié)能供水、雨水綜合利用、光伏建筑一體化等技術(shù)的研究和成果轉(zhuǎn)化，對(duì)外提供技術(shù)服務(wù)，同時(shí)承擔(dān)供暖企業(yè)新員工入職培訓(xùn)和高職院校教師專業(yè)能力提升的教學(xué)服務(wù)等。

（2）綜合管廊實(shí)訓(xùn)基地

城市地下綜合管廊建設(shè)解決反復(fù)開挖路面、架空線網(wǎng)密集、管線事故頻發(fā)等問題，有利于保障城市安全、完善城市功能、美化城市景觀、促進(jìn)城市集約高效和轉(zhuǎn)型發(fā)展。同時(shí)，城市綜合管廊工程可以與海綿城市技術(shù)相結(jié)合，建成具備雨水調(diào)蓄工程的綜合管廊，可以與BIM技術(shù)相結(jié)合，將管廊信息、管道信息、道路信息整合，形成動(dòng)態(tài)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)工程項(xiàng)目全壽命周期進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)。建成的綜合管廊實(shí)訓(xùn)基地可以用作教學(xué)場地，強(qiáng)化相關(guān)專業(yè)的教學(xué)效果，同時(shí)也可以作為校企合作的契機(jī)，推進(jìn)與城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等部門的合作。

（3）智能家居實(shí)訓(xùn)室

根據(jù)國家十三五規(guī)劃中提及的“智慧城市”的建設(shè)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的建議，新建以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和建筑電氣安裝工程相結(jié)合的“智能家居”實(shí)訓(xùn)室。建成的多功能生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)施、設(shè)備、節(jié)能、安全的智慧化管控。同時(shí)承擔(dān)建筑智能化企業(yè)新員工入職培訓(xùn)，和高職院校相關(guān)專業(yè)教師“樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”職業(yè)技能培訓(xùn)。

4.3師資力量建設(shè)

建立校企互培互聘制度，提升專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)和輻射作用，組建一支數(shù)量足夠、職業(yè)技能過硬的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。校內(nèi)專任教師全部進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到100%。從企業(yè)引入技術(shù)大師，授課學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%。

4.4社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

積極開展科技開發(fā)與對(duì)外工程技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)開展技術(shù)改造、革新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、完善操作規(guī)程、貫徹行業(yè)新規(guī)范，使企業(yè)的新技術(shù)、新方法可以在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)、改進(jìn)，并在工程項(xiàng)目中推廣應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，形成校企雙向互動(dòng)、合作共贏的局面。

5 結(jié)語

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要充分發(fā)揮企業(yè)的作用，把企業(yè)的先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)和工藝帶進(jìn)學(xué)校，融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)；同時(shí)高職院校要利用資源優(yōu)勢，主動(dòng)對(duì)社會(huì)開放，承擔(dān)技術(shù)研發(fā)，上崗培訓(xùn)，職業(yè)技能鑒定等工作，服務(wù)社會(huì)。高職建筑設(shè)備類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)涉及內(nèi)容繁多，需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊剛，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（31）.

[2]劉新月，孫琳，王文魁，“工學(xué)交替、產(chǎn)訓(xùn)一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018年第5期.

（作者單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院）