多媒體在初中化學(xué)中的應(yīng)用

劉建華

摘 要：隨著教育的不斷改革，對(duì)初中的教學(xué)提出來(lái)更高的要求，需要培養(yǎng)社會(huì)需求的新型人才。初中化學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，比較的抽象，這就對(duì)學(xué)生的空間想象能力與數(shù)理分析能力有著很高的要求。多媒體的應(yīng)用非常的廣泛，在初中化學(xué)中應(yīng)用多媒體能夠幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)，從而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)對(duì)多媒體在初中化學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中化學(xué) 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育的成熟與普及，多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)已成為一種必然的趨勢(shì)。初中化學(xué)是學(xué)生的化學(xué)入門學(xué)科，教材中有較多的概念和實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)分散、抽象，教學(xué)難點(diǎn)多，教學(xué)中教師要合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體去突破教學(xué)難點(diǎn)，把多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，充分利用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式形式單一，僅靠教師用課本、粉筆、黑板講課，課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過(guò)多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，可以增強(qiáng)課堂的感染力和表現(xiàn)力，使課堂教學(xué)豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。多媒體課堂教學(xué)具有新穎性、多樣性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生各種感覺(jué)器官用于吸收知識(shí)，并且還可以使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶

多媒體課堂教學(xué)可以化抽象為具體，能形象具體地揭示抽象的化學(xué)概念；多媒體課堂教學(xué)可以化微觀為宏觀，能通過(guò)圖片和錄像展示微觀的化學(xué)反應(yīng)；多媒體課堂教學(xué)可以化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，能簡(jiǎn)單直觀地向?qū)W生展示各種分子、原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。通過(guò)多媒體課堂教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解和記憶，加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，有效地突破化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使學(xué)生感到簡(jiǎn)單易學(xué)，并且萌發(fā)愿意學(xué)的積極情緒。

3.可以形象具體演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程

初中化學(xué)課本中有大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也有許多實(shí)驗(yàn)插圖，如化學(xué)儀器圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、實(shí)驗(yàn)操作示意圖等，這些插圖構(gòu)造簡(jiǎn)單，表達(dá)不夠形象。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以形象逼真地展示各種化學(xué)儀器，突出儀器的形狀、構(gòu)造等特點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)還可以分解實(shí)驗(yàn)裝置圖，在教學(xué)過(guò)程中能夠直觀地展示實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)、順序以及組合過(guò)程。實(shí)驗(yàn)操作示意圖可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，一步一步演示具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需的儀器、藥品、反應(yīng)條件以及實(shí)驗(yàn)技能。

二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用

1.進(jìn)行課前研究的強(qiáng)化

課前研究是教師進(jìn)行教學(xué)前的必須準(zhǔn)備，只有充分的課前研究才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)對(duì)課前研究進(jìn)行強(qiáng)化，具有諸多優(yōu)勢(shì)，如能夠更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜集和整理，可以了解更多的先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，教案的修改也方便很多。此外，教師還可以利用教學(xué)軟件來(lái)充實(shí)課堂，或者自己制定一套多媒體教學(xué)軟件，讓備課做到更充分、更有意義。

2.優(yōu)化教學(xué)

化學(xué)中的化學(xué)現(xiàn)象、概念、反應(yīng)、規(guī)律等都非常重要。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生理解和認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，教師可將課本內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，利用生動(dòng)的文字、逼真的效果圖片以及聲音等來(lái)把化學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體技術(shù)，教師能夠盡可能逼真地將課本內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，讓這些內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到各種化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，并掌握化學(xué)規(guī)律。

此外，多媒體技術(shù)大大加強(qiáng)了信息傳輸量以及信息的質(zhì)量，很好地實(shí)現(xiàn)了課堂的優(yōu)化組合。多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用證明，多媒體技術(shù)能夠生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境

通過(guò)多媒體技術(shù)的情境設(shè)計(jì)，能夠把枯燥繁雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)，能夠極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)探索化學(xué)世界的好奇心。

4.模擬實(shí)驗(yàn)

對(duì)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是最好的輔助教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生形成概念、鞏固所學(xué)知識(shí)、了解并掌握實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察能力等。但有些實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程學(xué)生無(wú)法進(jìn)行觀察，通過(guò)多媒體技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就能夠很好地展現(xiàn)這些觀察不到的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，這對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)是一種有效的補(bǔ)充。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的多媒體課件展示，能夠讓操作演示更加規(guī)范，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。此外，由于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)需要儀器、化學(xué)藥品等，這些條件也限制了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，但通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好地解決這些問(wèn)題。模擬實(shí)驗(yàn)最大的好處是不怕錯(cuò)誤操作，能把錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的后果更加真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)和記憶，在實(shí)際操作時(shí)就能夠很大程度上避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

5.習(xí)題訓(xùn)練

任何課程的教學(xué)都少不了習(xí)題訓(xùn)練，化學(xué)教學(xué)也不例外，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加以鞏固，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力、抽象思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力也能夠得到鍛煉。多媒體技術(shù)的交互功能非常強(qiáng)大，用此功能來(lái)編制化學(xué)習(xí)題以及進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，化學(xué)教學(xué)的效果能夠及時(shí)地反饋給教師，教師能夠根據(jù)此及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)方面的矯正。此外，教師可利用多媒體技術(shù)對(duì)正確答案和錯(cuò)誤答案都配上有趣的動(dòng)畫(huà)、聲音等、極大地增強(qiáng)了課程的趣味性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的“黑板”教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，尤其是化學(xué)教學(xué)中的多媒體實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，這是其他教學(xué)方式所不能取代的，也將會(huì)成為未來(lái)化學(xué)授課的主流，因此，教師應(yīng)該在“板書(shū)”教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓教師教得生動(dòng)、直觀，學(xué)生學(xué)得愉快、輕松。

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