一年級班主任工作之我見

張濤波

摘 要：班主任是學校教育教學活動的直接實施者，是學校德育工作的直接執行者，是班級管理的直接實施者，是學生生命活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關鍵。

關鍵詞：師德修養 留守兒童 思想道德水平

著名心理學家、教育家林崇德教授說的一句話：“一名中小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。”班主任是學校教育教學活動的直接實施者，是學校德育工作的直接執行者，是班級管理的直接實施者，是學生生命活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關鍵。尤其是作為小學一年級的班主任，慈母、嚴師，安全護航員、心理醫生等是班主任要充當的角色。新的學年開始了，又有千千萬萬學齡兒童要上一年級。小學教育是基礎教育，一年級的班主任更是擔負著為基礎教育打好基礎的重任。針對一年級小朋友的特點，就怎樣當好他們的班主任，談談幾點我的看法：

一、提高素養上好準備課，抓住契機定好第一面調

有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生，教師的素養十分的重要，所以我們必須加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青少年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。作為新時期的班主任不僅要有崇高的思想境界，而且還要有扎實的理論知識；要有自學的意識；要腳踏實地地做好本職工作；要樹立高度的責任和敬業精神。

剛入學的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好準備課。在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態度溫和，面容和藹可親；要帶領學生對校園、校舍進行參觀，給他們介紹本班教室、活動場地，男女廁所、老師辦公室等；要告訴他們校園生活常規、應遵守的簡易明了的紀律等等，讓學生一上學就知道哪些事應該做，哪些事不應該做，明確學生頭腦當中的是非觀念。

二、新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，教師得做好兩件事

首先和學生見好第一面。教師要開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生，使學生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；讓他們一個個地上講臺來進行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，消除了對老師的陌生感和害怕的心理。

其次、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。

剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急，要從他們的實際出發。他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內容不能單調，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模范行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發現他們身上的優點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓斥；多提積極要求，少搞消極限制；多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發，關愛親近學生，啟發誘導他們在愉快的童年中好好學習，天天向上。

三、一年級的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，還要像媽媽一樣教給他們一些做人的道理，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣

在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。老師要做學生的大朋友，建立民主、平等的師生關系，有時更要像孩子們的媽媽一樣。在班級里，孩子們明白了同學間要團結友愛，平等互助。作為班主任，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。當學生遇到困難的時候，班主任更要像媽媽一樣獻出加倍的愛去關懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進的風帆。教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”孩子們的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解。人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？班主任老師要動之以情，曉之以理，從而使學生“親其師，信其道”。

四、進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執法”

要“執法”就要“制法”，除國家的法律法規、《小學生守則》、《小學生行為規范》和學校的校規校紀外，每個班也制有自己的班紀班規。這些都是原則，不能違背，班主任不能“說話不算數”，更不能“朝令夕改”。古人云：“不積跬步，無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”，可以肯定：“那是不行的！”為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。小學學制六年，那么相應的班也存在六年，班主任工作也有六年。因此，我認為：班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。

因此，在班級管理上下大工夫，才是學生心靈溝通的渠道。愛學生是教育獲得成功的基礎，要使學生懂得主動給予愛，做學生的知心朋友。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。

參考文獻

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