基于新課改背景下的小學數學教學創新策略

張圣勇

[摘 要：在新課程改革的大背景下面，小學數學的教育問題也有了很大的進步，可以說是進入了一個全新的階段。隨著新課程的不斷深入，小學數學老師也在不斷的找尋著促進教學的方法，在積極的進行創新。創新是進步的開始，在教學活動上的創新，需要老師和學生共同的進行努力。本文就從這個角度出發，具體的分析一下基于新課程改革背景下的小學數學教學創新的策略，從而為促進教學的進步貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：新課改；小學數學；教學；創新]

想要進行小學數學教學的創新活動，就需要老師把學生當作教學的主體，這樣才可以更好地開展教學的活動。這也需要老師不斷的進行創新的活動。老師要根據學生的不同的特點，對于不同基礎，不同年齡的學生進行區別的教學。老師要不斷的發現學生身上的優點，最大可能地發揮學生的主人翁地位，提高學生學習的積極性，促進他們的成長。本文就從這個角度出發，簡單的分析一下基于新課程改革背景下的小學數學教學創新策略，從而為促進學生的發展提供自己的一些建議。

一、創新老師和學生之間的關系

在傳統的小學數學教學活動中，老師往往是沒有笑容的。學生在上課的時候，不僅僅要面對嚴肅的老師，還要面對沒有趣味性的學習內容，所以他們不會真正的投入到課堂的學習中去。想要進行創新教學的方式，老師就要改變自己傳統的教學模式，改變自己的形象，主動和學生成為朋友。這種和諧的氣氛可以很好的調節學生學習的氛圍，讓學生更快的投入進來。學生也會認為老師是可以接近的，可以把自己的心里話告訴老師。那么老師的角色就會發生改變，從傳統的教書人變成學生學習的幫助者，就可以更好的活躍課堂的氣氛，使教學的工作變得簡單起來。

二、對情境教學的方式進行創新

在情景教學中，老師往往會加入一些吸引別人的內容，或者是設計一些情緒的色彩。通過設置一些生動的活動場景，可以更好的引導學生進行體驗，從而更深刻的理解學習的內容，這種方法也可以很好的保持學生學習的熱情。進行情境教學的關鍵點在于老師要激發學生的認知情感，讓學生參加實踐的活動。老師想要培養學生的創新學習能力，就要通過對情境的創設，引起學生共鳴的情緒，從而激發他們的興趣點。所以老師在進行情境創設的時候，一定要抓住學生的興趣，或者是一些熱點問題進行教學。進行情境教學的方法有很多，老師可以通過多媒體的手段，也可以把學生帶到戶外進行活動?？傊?，只要老師能夠想出來，就可以有很多的變化，老師還需要在不斷的實踐過程中，找到最適合自己和學生的情境進行創設。

三、創新學生之間的合作學習關系

想要進行小組合作，老師就要進行科學的分組，從而提高教學的有效性。在之前，有很多的學校都使用了這樣的教方法。合作學習是在小組學習的基礎上進行的，也是對小組學習的升華。合作學習的最終結果是為了能夠讓學生一起參與進來，幫助他們一起交流，一起學習，從而共同的提高自己的學習水平。想要進行合作的學習方式，就需要老師進行科學的劃分小組，從學生的實際情況出發，根據他們的差異進行劃分。在小學數學的實際教學活動中，老師也可以讓學生進行小組內的合作，發揮他們集體的力量。讓小組內規定一個目標，再用這個目標進行相關的討論。進行合作學習之前最重要的就是，老師一定要對教學目標有一定規劃。讓學生有一個主心骨進行努力。在學生們進行小組討論的時候，老師要進行引導，及時的對他們進行點評，防止他們走偏。老師要要對學生的學習成果進行總結，加入一些知識點的歸納，從而讓學生的頭腦里面可以有一個框架。

例如在學習“長度單位”這一部分的時候，老師就可以先進行課堂的導入，讓學生明確今天學習的重難點，知道自己要掌握關于長度單位的知識。然后老師在對這些長度單位進行一些介紹，提高學生的認識。老師可以讓小組內的人進行身高的測量活動，讓學生測量全體學生的身高，從而找出這些學生中最高的學生。每個小組內分發一個測量用的工具，讓學生在活動之后教給老師指導簡單的報告。在最后的時候，再讓學生進行總結。這樣到了最后，老師在進行總結一次，就可以更好的突出重點和難點，促進學生的學習。

四、創新對學生思維的培養方式

培養學生的創新思維，也是新課程改革中的一個很重要的部分。那么最直接的提高學生創新能力的事情就是進行提問的活動。例如老師在講解“平行四邊形的面積”的這一部分的時候，老師就可以先引導學生去回憶關于長方形的面積計算。然后再問學生，那么我們該怎么推導出平行四邊形的面積呢？老師用一個熟悉的東西提問，就可以更好的提高學生的積極性，讓學生的大腦里開始不斷的回想。其實學生的很多的思維發展，都是依靠于老師的，這也是老師的工作之一。

五、創新相關的評價模式

其實檢驗學生學習成果的方式還是很多的，尤其是在新課改的環境下，老師更應該對學生進行綜合的評價，這樣才可以更好地發揮學生的積極性。老師要確定學生的主體地位，尊重他們，平等的對待他們，這樣才可以更好的促進學生的發展。因此，創新相關的評價模式，也是老師很重要的一個工作。

總而言之，想要進行小學數學的教學活動的創新，就需要小學數學老師不斷的進行豐富自己的知識，服務于自己學生的成長活動。對不同的學生進行不同的教育活動，從而更加靈活的使用豐富多樣的教學活動。最終促進他們的成長。想要進行教學的創新，需要老師不斷的積累自己的教學經驗，進行不斷的探索。在新課程改革的大背景下面，老師更需要結合學生一起進行努力，這樣才可以實現小學教學的創新活動。

參考文獻

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