談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的幾種有效方式

秦延惠

[摘 要：從古至今，數(shù)學(xué)就無(wú)處不在，充斥在這個(gè)世界的方方面面。在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中也有數(shù)學(xué)的身影。數(shù)學(xué)在我們?nèi)祟惖奈拿鬟M(jìn)程中起了重要作用，科技的進(jìn)步少不了數(shù)學(xué)的支持。學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)，對(duì)其的智力發(fā)展以及思維能力的培養(yǎng)是極其有意義的。對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)離不開對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育。數(shù)學(xué)發(fā)展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要又基礎(chǔ)的。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探索趣味教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生更好的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。本文首先講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種原則，隨后介紹了趣味教學(xué)的幾種具體方法。希望以此能引起關(guān)人士的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)方法]

一、引言

隨著新課程的改革，許多東西也隨之變化，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和要求就是其中之一。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是以老師為主體來(lái)講，學(xué)生比較被動(dòng)地接受。以這樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是無(wú)法很好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，也難以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和能力，對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求也無(wú)法滿足。而在新課改中迫使教師去改變教學(xué)方式，采用更加有效地教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的文化知識(shí)素質(zhì)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行趣味性教學(xué)就是一種對(duì)有效教學(xué)方式的探索。

二、進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)應(yīng)遵守的原則

小學(xué)生當(dāng)前階段的思維特點(diǎn)是對(duì)具象的事物更加有興趣，想要提高教學(xué)效率，必須激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該遵循一些原則，比如數(shù)學(xué)知識(shí)在一定程度是比較抽象的，而以學(xué)生思維特點(diǎn)為根據(jù)，要遵守“變抽象為具體”的原則；除此之外，還有要遵守“以學(xué)生為主體”的原則等。以下是一些在趣味教學(xué)中應(yīng)該遵守的原則。

（一）注重情境的創(chuàng)設(shè)，誘導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中的地位是極高的，這取決于它的作用，但數(shù)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是較為抽象，即使在小學(xué)中也已經(jīng)開始體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的一些基本運(yùn)算教學(xué)中，如果教師是問(wèn)學(xué)生“12-3等于多少？”那么學(xué)生的反應(yīng)可能并不強(qiáng)烈，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)，與自己的關(guān)聯(lián)性不大，是比較抽象的。如此學(xué)生思考問(wèn)題的熱情得不到激發(fā)，教學(xué)效果自然不理想。

但是采用創(chuàng)設(shè)情境的原則，那么可以誘導(dǎo)學(xué)生的思考。如在課堂中問(wèn)學(xué)生“如果你有12元錢，你想買一個(gè)3元的甜筒，買了之后還剩多少錢？剩下的錢還可以買多少個(gè)甜筒？”

這樣對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系生活，變抽象為具體，如此與學(xué)生的關(guān)聯(lián)性更大了，學(xué)生的興趣自然高漲，不僅有助于思考當(dāng)前問(wèn)題，對(duì)于后續(xù)問(wèn)題的提問(wèn)也是的有效。

（二）關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，以學(xué)生為主體

在教學(xué)中，學(xué)生才是主體，千萬(wàn)要避免一味的宣講知識(shí)。要隨時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，是否出現(xiàn)了倦怠？是否碰到了思考性的困難？要以學(xué)生為主體，不能把教學(xué)看作簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，也要明白自己只是起引導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以有效提高教學(xué)效率。

三、進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)具體的一些方法

（一）利用故事，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生階段，他們的思維特點(diǎn)是對(duì)具象更感興趣、好奇。那么在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方式時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生好奇的思維特點(diǎn)來(lái)在課堂上采取具體的措施，比如可以通過(guò)講故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

小學(xué)生對(duì)于故事時(shí)有強(qiáng)烈的好奇心，很多學(xué)生在睡前都渴望聽(tīng)著故事入睡，故事有著一種魔力。那么在提問(wèn)時(shí)，可以用故事來(lái)代入，比如用四大名著中的一個(gè)神話故事人物豬八戒來(lái)進(jìn)行提問(wèn)：大家都認(rèn)識(shí)豬八戒嗎？豬八戒是一頭豬神仙，他要到西天去取經(jīng)，他有著很大的鼻子、耳朵、還有肚子，而且他非常喜歡吃。然后問(wèn)題就來(lái)了，豬八戒非常喜歡吃東西，而且胃口特別大，每天都要吃整整一袋米，他只有200袋米，假如到西天取經(jīng)需要198天，取到經(jīng)之后還剩下多少袋米？

雖然只是一次簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算，但是以豬八戒這樣的神話人物來(lái)開頭，一方面可以滿足學(xué)生對(duì)于故事的渴求，一方面可以把學(xué)生的注意力吸引到故事和問(wèn)題當(dāng)中來(lái)，進(jìn)行更好的思考。

（二）活動(dòng)與游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

“玩耍是孩子的天性”這句話在很大程度上說(shuō)明了小學(xué)生的性格特征，小學(xué)生對(duì)于游戲的興趣是最大的，那么教師也可以利用這個(gè)特性來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。如果能夠結(jié)合游戲來(lái)教學(xué)，那么可以在學(xué)生腦海里留下“快樂(lè)的刺激”，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)是與開心的游戲在一起的，游戲帶來(lái)的刺激可以影響到學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的刺激，實(shí)際上這是心理學(xué)中的經(jīng)典條件作用理論。學(xué)生在腦海里留下了刺激后，這樣有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)善思的好習(xí)慣。

具體的游戲可以是口算比賽，將班上同學(xué)分為幾個(gè)小組，然后由教師出計(jì)算題目，學(xué)生來(lái)口算算出結(jié)果并搶答，答對(duì)的加一分，最后分最多的是第一名，可以利用班費(fèi)買一些糖，作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)能夠直接地獲得結(jié)果，讓他們感受到學(xué)習(xí)最直接的收獲，以加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的用心程度。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)影響很大，不僅對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識(shí)有影響，對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至其他科目都有深遠(yuǎn)的作用。即使是小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生也可能比較抽象，所以在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的興趣這一因素考慮進(jìn)來(lái)，進(jìn)行趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以有效的提高教學(xué)效率。而小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有多種方法，最重要的根據(jù)小學(xué)生階段的思維和心理特征這一特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，具體的教學(xué)方法可以通過(guò)故事導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生注意力，也可以通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱情和興趣。

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