高中化學教學方法探討

曾家艷

摘要：高中化學相比于初中化學，難易程度顯而易見，都明白高中化學非常難，教師明白，學生更是知道，因此，只有改變高中教學方法，吸引學生對高中化學的興趣，才能提高高中化學教學效率，提高教學效果，保證高中化學的教學質量。

關鍵詞：高中化學;教學效率;教學方法

為了提高學生的綜合素質，我國實行了新一輪課程改革，想要提升學生的整體效果。而高中化學，在學生的綜合素質培養過程中起著關鍵作用，占著很重要的比例。隨著新課改的不斷深化，高中化學的教學內容以及教學方法等都得到了很大程度的改變和提升。作為一名高中化學教師，我經過不斷的反思，總結自己的教學工作，發現了很多教學中存在的問題，同時也意識到，完善高中教學方法是提高學生綜合素質的關鍵，在此我就談談我的看法。

一、高中化學教學現狀

（一）學生被動學習，課堂效率低

現在高中化學教學中存在一個比較明顯的問題就是，學生參與程度低，大部分學生都是被動學習，課堂教學效率極低。之所以出現學生參與程度低的原因，主要有幾個，首先就是學生在學習的過程中，由于化學比較難，所以在理解掌握知識過程中，就以教師的思維為主，缺乏獨立性思考。其次就是教師的教學方法，仍是按照傳統教學模式為主，由教師在課堂上講，學生在課堂上聽，師生之間的互動很少，就連做實驗，很多時候都是教師演示，學生觀看，并沒有真正參與。再者就是，化學比較難的原因，化學中有很多元素，每種元素又有很多價態，這些內容讓學生感到非常混亂，阻擋了他們自主學習的腳步，而轉變成了被動的學習。這些就是學生為什么在高中化學中缺乏主動學習的原因，有這些種種原因，導致學生課堂參與度極低，沒有辦法認真學習，導致課堂教學效率不高。

（二）學生缺乏探索精神，不夠積極主動

高中化學教學中還存在一個問題，那就是學生缺乏探索精神，對于學習不夠積極主動，這個問題主要是由兩個原因造成的：首先是由于高中化學是一門比較靈活的科目，它包含的內容非常具有靈活性，需要學生具有靈活的邏輯思維，并且花心思才能掌握。但是高中科目很多，學生根本沒有這么多的時間去研究一門科目，迫于種種壓力，學生沒有足夠的時間進行消化，沒有大量的工夫花費在化學上面。另外一個原因就是教師在教學過程中使用的方法不當，影響了學生的積極性和參與性。這個問題主要表現在課堂上學生聽課，回答問題不積極，在課后完成作業不積極，不認真。尤其對于實驗課，很多學生把這個當做一種放松的課程，不會在實驗課上認真聽課，而是拿來放松休息，對于這一點，我作為化學教師深有感觸。還有課后的作業，我收上來檢查時發現，很多人都是蒙混過關，答案純粹是亂寫，根本沒有進行思考再作答。

（三）現在的實驗設計過分注重形式，不夠直觀

高中化學中有很多實驗，所以，從某種程度上來講，化學實驗是高中化學課程中最重要的內容之一，這本應該受到師生的重視，好好進行化學實驗。但是在現實教學中，由于受到種種原因的影響，導致化學實驗變得不重要。其中重要的原因就是，現在的實驗設計過分注重形式，都在強調這個上面去了，而忽略了做實驗的真正目的，教學也不夠直觀。教學中，教師想給學生演示完整，正確的實驗，不想出一點差錯，還有的教師害怕學生出意外，所以都是自己做實驗給學生觀看，這樣并不能達到實驗教學的目的。實驗本就是一個實踐過程，目的就是要讓學生學會探索，不斷進步，而有的教師卻忽略了這個問題。

二、高中化學課堂教學方法的創新

在新課改的要求下，需要我們教師針對新一代學生個體的特點，結合現在時代的發展，尋找出于有特色的教學方法來提高教學效率，完成教學要求。

（一）引導學生積極主動發言，提高自主學習能力

讓學生主動發言，提高他們的自主學習能力，自學能力在學習中非常重要，無論是哪一門科目，這個能力對于學習都很有幫助。我們得轉變傳統教學模式，在課堂上講課時不能只是老師講，學生聽，而可以反過來，讓學生講，老師聽，當然，我指的不是讓學生與教師身份互換，而是讓學生主動發言，讓學生提問，老師回答。現在的學生古靈精怪，心里的疑問很多，但是很多時候迫于教師與學生身份的差異，不敢大膽提出來，只得默默吞下。因此，我們教師可以改變這個傳統觀念，給學生主動發言的機會，讓他們敢于主動提問，說出自己的意見。讓他們主動發言的前提，就是我們教師得虛心接受他們的提問與意見，不能直接否定他們的想法，而要鼓勵他們，肯定他們。

（二）營造開放性教學環境，培養學生探索精神

給學生營造一種開放性的教學環境，引導學生去大膽探索。現在的學生非常缺乏探索精神，學習不夠積極主動，導致課堂教學效率不高。所以，在課堂上我們教師要給學生創造一種開放性環境，倡導學生暢所欲言，不要壓抑自己的天性，大膽說出自己的每一個想法，讓學生積極主動參與課堂。但是這對教師的挑戰非常大，因為自古以來教師和學生的地位就不同，很少有教師愿意讓學生大膽質疑，言論自由，來挑戰自己的權威。要給學生營造開放性的環境，主要重視兩個方面，第一個就是教學方法，第二個是教學環境。教學方法就需要采用與學生互動的教學方式，讓學生可以自由發表言論。其次就是我們的上課地點不一定非得局限于教室和實驗室，也可以將學生帶到戶外去上課，讓他們感受不一樣的化學。

（三）重視實驗教學，借助多媒體技術，做到直觀形象

教師要重視實驗教學，充分借助現代技術，幫助進行實驗，做到直觀形象。隨著現在的發展，我們已經有了非常多的教學設備，很多都是學生非常感興趣的，尤其是多媒體教學方式。比如在做實驗時，我們可以先用多媒體技術播放，演示一次實驗，讓學生可以形象生動的觀察實驗，之后再動手進行實驗，這樣的實驗效果會更好，教學效果也能提升。這樣就能直觀形象的向學生展示實驗過程，不僅可以讓學生理解清楚，還可以引起學生的興趣，提高他們對實驗的興趣。

任何一種教學方法都是時代的產物。我們的教學工作是與社會密切相關的，社會在進步，我們的教學方法當然也需要改善，不能一成不變。所以，為了適應社會的發展與進步，我們的教學方法也得一直改善，不斷進步，終能做到最適合學生。作為光榮的人民教師，我們有責任與義務，讓學生學得更好，讓學生綜合素質變得更高，所以，我們一定得不斷完善，尋找出最適合學生的教學方法。