關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性論述

潘啟和

[摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展問題也越來越關(guān)注。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，只有進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的操作，才可以提高教學(xué)的有效性。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性論述，從而為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐；操作；有效性]

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，老師必須要應(yīng)用多樣的手段，才可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有效的課堂不能夠只讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，還要進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，這樣探索性的課堂才可以最大限度的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們也開始注意到了動(dòng)手操作這種有效的教學(xué)方法。現(xiàn)在，這種方法已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中去了。這種方法也成為提高學(xué)生子自主性的一種有效方式，能夠很好的提高課堂的效率。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，簡(jiǎn)單的分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性的論述，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供自己的一些建議。

一、監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，開展合理的操作流程

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多老師都會(huì)遇到一些麻煩事，就是剛剛操作完的材料會(huì)一片狼藉。等到下一批學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)候，就要花費(fèi)好多的時(shí)間進(jìn)行整理，最終無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不學(xué)習(xí)，不操作，擺弄教具的情況，這樣不僅僅會(huì)浪費(fèi)很多學(xué)習(xí)的實(shí)踐，也會(huì)讓操作這個(gè)環(huán)節(jié)變得困難起來，最終影響教學(xué)質(zhì)量。所以，老師必須要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成好的操作習(xí)慣，開展合理的操作流程。老師在指導(dǎo)操作的過程中，一定要先給學(xué)生立下規(guī)矩，讓他們可以在操作活動(dòng)進(jìn)行前準(zhǔn)備好相應(yīng)的東西，操作完以后還要放到規(guī)定的位置。老師在講這個(gè)事情的時(shí)候，一定要保證學(xué)生都是在聽的，沒有在進(jìn)行什么操作。在進(jìn)行操作教學(xué)的過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的疑問，進(jìn)行相關(guān)的探索。還要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

二、營(yíng)造相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的操作熱情

小學(xué)生的思維方式已經(jīng)很接近于成人了，不過他們還是保留著之前的思維方式。小學(xué)生的思維方式主要是形象思維，所以他們對(duì)很多東西的學(xué)習(xí)都是以興趣作為基礎(chǔ)的出發(fā)點(diǎn)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)，從而營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)生進(jìn)行操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操作的過程中，也可以很好的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，去積極的思考其中的環(huán)境，保證學(xué)習(xí)的愉快性。這種方式不僅僅可以最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生快速的掌握知識(shí)，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)的有效性。

例如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形面積”這一個(gè)部分的時(shí)候，老師就可以提前讓學(xué)生們進(jìn)行準(zhǔn)備相關(guān)的材料，如15個(gè)一平方厘米的正方形。這樣學(xué)生在動(dòng)手制作的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)正方形的基本知識(shí)有了一定的了解，也有了一定的體驗(yàn)。老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中還要利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，用游戲的形式展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。如老師可以組織一個(gè)拼圖的游戲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情境，就可以最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。老師可以說：“孩子們，這節(jié)課我們來玩一個(gè)小游戲，我們一起來拼圖好不好？”然后就讓學(xué)生利用自己手里的小正方形進(jìn)行自由的組合，拼出今天要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形圖案。還可以給學(xué)生一些啟發(fā)，如你們都能拼出多少種長(zhǎng)方形呢？這是小學(xué)生都會(huì)很積極的進(jìn)行動(dòng)手操作，因?yàn)樾W(xué)生都有一種想要得到表揚(yáng)的心態(tài)，所以他們就會(huì)進(jìn)行快速的思考，快速的行動(dòng)，然后向老師展示相應(yīng)的成果。那么老師就可以對(duì)一些思維快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，用這種激勵(lì)的方法來促進(jìn)其他還沒有完成的學(xué)生的進(jìn)步。其實(shí)這種夸獎(jiǎng)的方式也是營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛的一種手段，可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行探索。老師還可以問幾個(gè)問題，如你們做的很好，可是還有其他的方法嗎？你們也可以進(jìn)行交流。這樣不僅僅給了學(xué)生思考探索的空間，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。通過這種實(shí)際的操作學(xué)習(xí)，很多的同學(xué)都可以認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形面積求法的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也可以對(duì)長(zhǎng)方形有更深的理解，甚至有一些學(xué)生可以自己推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的公式。在這樣的一節(jié)課中，學(xué)生可以應(yīng)用到多種器官，進(jìn)行不斷的探索，從而營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。所以，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以提高教學(xué)的有效性。

三、注重多個(gè)方面教育的結(jié)合，提高操作的效果

動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種很有效的方法，它可以很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。老師要保證學(xué)生在操作的過程中是有思考的，只有這樣才可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣不僅僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以在幫助老師在有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)“圓的面積公式”這一個(gè)部分的時(shí)候，老師就可以帶著學(xué)生把圓切割成一個(gè)長(zhǎng)方形的樣子，同時(shí)還要進(jìn)行一個(gè)重要的部分，就是引導(dǎo)學(xué)生去思考。拼出來的圖形和原來的圖形比有什么不同？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？你能根據(jù)這個(gè)操作知道公式嗎？下面老師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論和操作。這樣做不僅僅可以讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的計(jì)算公式，也可以讓學(xué)生邊思考邊操作，加深他們的理解，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，動(dòng)手操作作為一種很有效的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的作用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中盡可能的進(jìn)行動(dòng)手操作，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，和同學(xué)們進(jìn)行合作活動(dòng)。運(yùn)用這種教學(xué)方法，不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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