創新情景教學模式提高小學英語課堂效率分析

蔡沛釗

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，對小學英語教學也提出了新要求。為了提高小學生英語課堂教學的效率，改善教學質量，小學英語教師在教學時可以嘗試使用創新情景教學法模式，以此更好的做好小學英語教育工作。

關鍵詞：小學英語；情景教學；課堂效率

語言學科對于初學者而言本身就存在一定障礙，尤其是對于自制力較差的小學生而言，由于前期學習上的困難很有可能會在課堂上走神。創新情景學習法作為新型的教學模式，對提高小學英語課堂效率起到很大的作用。

1小學英語課堂創新情景教學模式的概念

情景教學法就是教師利用語言和物體模擬創造出真實的環境。在小學英語課堂上使用情景教學法時，能夠很好的在這種模擬的情景中提升學生的學習興趣，學生會保持一個熱情飽滿的狀態，投入到英語學習中去，這樣就能達到更好的學習效果。情景教學法還能夠讓學生養成良好的人格，在很多方面都可以鍛煉學生，達到了更好的英語教育效果。情景教學法是一種現代化的教學理念，能夠帶來的優勢頗多，因此在小學英語教學中應當開始使用情景教學法，這樣才能夠達到更好的教學效果。

2如何應用創新情景教學模式提高小學英語課堂效率

2.1以表演的形式創造情景，增加學生的課堂體驗

在小學英語教學中為了更好的提升課堂效率第一步需要分析小學生的性格特征，與青少年不同，小學生普遍主觀意識差，而注意力不集中的特點很有可能在課堂中走神，因而降低課堂的效率。但是小學生可塑性強，在課堂中通過活動表演的形式進行，大部分小學生也不會感到羞澀。因此小學英語老師可以抓住這一塊的特點以表演的形式創造情景，進而使得整個課堂進行活躍起來，讓學生在課堂中享受到學習的樂趣，從整體上提升課堂效率。

在表演形式中的情景創造需要注意幾點，首先表演的設定不可以過于形式化，需要和實際教學目的相切合。其次由于小學生的特性所致，在表演的過程中盡量運用豐富的表情對英語單詞進行詮釋。例如在“what is the matter？”這個單元，在大部分生字詞的學習中都是一些情緒用語，例如sad，angry，happy等等，如果教師只是單一的進行詞匯發音教學，對于小學生而言很難有效的將其吸收。這個時候教師可以通過表演的形式進行情景創造，例如當老師說出sad的時候，學生們需要做出難過的表情，當老師說出angry的時候，學生們需要做出生氣的表情。這種情景式教學能夠有效的渲染課堂氣氛，成功調動學生們英語課堂的積極性，對于單元生詞的掌握能夠很大程度提升學習效率。

2.2利用多媒體課件呈現情景，實現高級學習

英語教學主要方法是通過情景再現，通過情景再現可以讓學生在實際對話的過程中掌握英語，尤其是在練習英語寫作能力的時候，情景再現能讓學生感受到英語是如何運用的，這樣能在一定程度上提高英語寫作時候的語言應用。在教學過程中使用多媒體教學課件作為情景再現的主要工具，能通過播放視頻或者圖片的形式來展示一段對話，這樣可以有效的對學生進行教學。高級的學習是指將學習到的知識運用到實際生活中，當然也包括情景對話，而且能根據不同的情景使用相應的句式和句型。

例如在merry christmas這篇主題中，大部分學生能夠了解國內圣誕節是如何進行的，也了解圣誕老人等一些圣誕節標志，但是對于西方國家上如何舉行圣誕節的學生少之又少。利用多媒體教學教師可以播放西方有關圣誕節主題的視頻，在教學過程中不斷用多媒體呈現出Christmas card，Christmas tree是什么樣的，這種教學模式對于學生們學習興趣的提升有著很大的幫助，在視頻的引導之下能夠讓學生更好的融入課堂，同時能夠更加形象的將英語詞匯展現出來。

2.3日常生活展現情景，真實自然活躍課堂

小學生的思想很難完全集中在課堂上，但是為了進行一次有效的教學，教師也不可能完全放飛學生們的思想。在小學英語課堂上進行日常生活談論展現情景，能夠很好的發散學生們的思維，同時也符合教學主題，對于有效教學工作的進行是非常有利的。在課堂上運用日常生活展現情景需要在幾個方面注意，首先課堂在談論中需要井然有序，發散學生的思維同時需要掌握度；其次，教學工作應該符合實際，實踐和合作的教學內容更利于有效課堂的進行。

以Its warm today主題作為例子，傳統的教學方案基本建立在書本內容上，當單一的流程化進行知識點灌輸，不利于提升學生們的關注力。為了更加有效的展現課堂，教師可以準備一小節的動畫天氣英文播放視頻，然后可以和學生們討論在不同的天氣大家會穿著怎樣的衣服。在視頻播放的過程中，教師可以不斷采用暫停的方式進行生字詞講解，以生活引出詞匯，讓學生能夠熟練的運用Its hot/Its cold等基本描述天氣的語句。

3結語

英語學科作為一門外語而言在教學工作上本身就存在語言壁壘，尤其在小學英語課堂上，由于學生的年齡特性所致，很多教學工作不能夠有效的進行。創新情景教學能夠很好的打破這種局限，且情景展現的形式多種多樣，給小學英語教學工作提升帶來了很大的效率。

參考文獻

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