關于課外閱讀在小學語文作文教學中的作用及必要性分析

馬昌義

[摘 要：語文作為我國教育的基礎學科之一，十分重視學生們的素養積累，只有學生們擁有足夠的視野、掌握足夠的語文知識才能夠在“下筆如有神”，才能夠“讀書破萬卷”。而學生們的素養積累絕大部分是來自于課外的閱讀，因此作為小學的語文老師想要有效地幫助學生們搭建語文學習的綜合體系就必須有的放矢在語文的作文教學之中引導學生進行廣泛的課外閱讀，讓他們的語文素養得到足夠的補充。這樣對于學生們寫作的思維、素材以及思想深度都有著非常良好的影響。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學]

作文一直是語文考試中占比最大的模塊，這就直接反映了作文教學在語文教學體系中的重要性。作文不僅僅能夠反映出學生們的語言組織、素養積累以及思維深度狀況，還能夠橫向聯系學生們的閱讀能力。因此老師一定要注重學生們的習作能力，要在課堂上結合學生們的個性特征，對他們進行定向的延伸教學，擴展他們的知識積累程度。

一、作文教學與學生們個性化色彩之間的聯系

不同學生對同一問題會產生不同的看法，這是歸咎于學生們的認知能力狀況以及綜合閱歷差異。在語文作文教學中，因為學生們的個體化能力差異，就會導致相同的教學內容在不同的學生中產生著不同的效果，那么作為老師而言，維持教學的統一性是教學規劃與教學組織的原則性要求，如何針對學生們因個性化色彩而無法統一得到教學標準這一問題是老師必須要思考以及叩待解決的問題。結合一定的教學經驗，我認為，想要在作文教學之中起到良好的教學效果，老師首先應該做到立體、客觀地分析學生們的個性色彩，要通過學生們的能力分析，構成不同層次、不同類別的教學體系。其次，在進行具體教學規劃中，老師應該充分地聯系學生們的個性化色彩，盡量在課堂上激發學生們對習作的興趣，讓他們通過自身的思考來闡述對作文學習的想法。最后，老師還需要尊重學生們的個性，通過豐富的教學手段，開展因人而異的教學方法，讓每一位學生都能夠在課堂的學習上保持類似的程度。

二、課外閱讀在小學作文教學中的作用及必要性分析

（一）課外閱讀教學可以激發學生們的習作學習興趣

新課改在語文作文教學中有一個很明確的要求——培養學生們對習作產生積極態度。通俗而言，這也就是讓老師們在具體的教學中培養學生們的學習興趣，只有學生們產生對習作的學習興趣，才能夠更好地完成自主性的習作探究。因此老師應該在課堂教學之中注入新鮮色彩，拒絕機械化的作文教學。課外閱讀教學所涉及到的內容非常廣泛，不同的閱讀素材會帶給人不同的精神享受，所以老師在習作課堂里面對學生們進行課外閱讀教學就能夠激發學生們對習作的興趣，讓他們產生對習作的積極想法。老師可以結合學生們的個性色彩，在課堂里面讓他們自由地選擇閱讀素材的類型，然后根據素材的內容臨摹出類似的內容，再交由老師進行批閱與修改，這樣就能夠使得習作學習更加輕松，使其氛圍更加自由化。

（二）課外閱讀教學能夠幫助學生們積累習作素材

習作素材對于習作而言就相當于英語詞匯對英語的重要性，只有掌握了豐富的習作素材，才能夠在作文考試之中針對具體的命題展開個性化的習作。但是觀察現在的小學生，許多小學生的課余時間都被手機所占據，只有很少的學生會進行適量的課外閱讀，因此老師就一定要培養學生們的課外閱讀習慣，讓學生們逐漸積累閱讀素材。例如，在具體的課堂教學之中，老師可以根據學生們的年齡特征，選擇一些經科學證明的，可以引發小學生們興趣的兒童讀物，在課堂上讓學生們針對兒童讀物進行閱讀，然后教會他們閱讀的技巧，并且逐步培養他們的閱讀興趣。通過這種教學就能夠實現閱讀素材與習作的有機對接，學生們在課堂上的學習會讓他們產生一種學習習慣——將習作與閱讀學習緊密的聯系起來，從而使得學生們在課后會花時間來閱讀，或者在面對習作命題時第一時間想到的是搜集閱讀素材，從而非常利于小學生們習作能力的提升。

（三）課外閱讀教學能夠培養學生們的想象能力

在傳統的語文教學中，老師們通常會忽略課外閱讀教學的作用，他們會局限性地認為語文成績與語文教材有著直接的關系，課外閱讀只是一種閱讀興趣而已。這種教學思想就過于局限，非常過時。經現代的教學研究表明，學生們進行足量的課外閱讀，不僅能夠有效地幫助他們開拓語文思維，拉長語文視野，而且還非常有利于他們的思考能力。經常課外閱讀的學生在習作內容上的深度以及廣度明顯會優于不進行課外閱讀的學生。這都是因為課外閱讀所涉及到的文化內容、歷史內容以及人物思想等都異常豐富，都是屬于思想上的盛宴，因此老師對學生們進行課外閱讀教學，培養學生們的課外閱讀學習習慣將十分利于學生們的習作開發，令他們的作文更具質感。

（四）課外閱讀教學能夠協調于學生們全面發展的要求

社會的不斷進步賦予了教育全新的培養使命，當代小學教育的內涵早已非常豐富，對學生們的培養早已不再局限于基礎素養教育，而是非常注重對學生們的綜合素養培育。而在小學語文教學之中，對學生們進行課外閱讀教學，不僅能夠有利于學生們的語文素養成長，對于學生們的綜合素養也非常有利。例如在課堂里面讓學生們閱讀感恩類的課外閱讀素材，就會讓學生們的思想認知更加豐富，讓他們滿足當下，眺望未來；對學生們進行勵志類的課外閱讀教學就會使得學生們斗志昂揚，讓他們的行為非常積極，諸如此類。

三、結語

綜上，課外閱讀教學不僅對于學生們的語文素養有著莫大的幫助，對于學生們的道德修養、思想水平以及邏輯維度也都產生著積極的影響，因此在實際的教學中，老師務必要立足于學生們的個性色彩，讓課外閱讀教學協調學生們的成長需要，并注意對學生們進行閱讀方法教學、閱讀習慣培養等，這樣就能夠綜合促進學生們的學習進步與為人成長。

參考文獻

[1]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科技經濟導刊，2016（22）.