初中數學教學策略研究

劉霞

摘要：現如今國家正在大力推行教育改革，這就使得以往的教學模式以及教學理念必須做出相應的改進，初中作為中學教育的一個重要階段，如何構建高效課堂，提高學生的學習效率，為日后的中考打好基礎就顯得格外重要，而在這其中，數學作為一個重要學科，提高數學學科的教學效率則是重中之重，所以，本文便對如何建立初中數學高效課堂進行了策略。

關鍵詞：初中數學;教學;學生

面對新課改的挑戰，如何讓我們數學教學更具朝氣？是老師的一大難題。在初中學習階段中，數學課程有著舉足輕重的作用，而初中數學教師應跟隨時代的步伐，將新課改與自身的教育理念相結合，形成一個新的教育理念，符合當下人才的培養和教學思路，盡可能將學生的數學潛能充分挖掘出來，以一系列正規的方式方法滲透到初中中數學教學中去，提高數學教學的新臺階。

一、創設情景，激發學生探索的欲望

隨著社會的飛速發展，社會中很多簇新元素不斷出現出來，社會對人才的要求也越來越高。數學教學中，教師應該改變傳統的教學模式，利用多樣化的教學形式不斷培養學生的創新和探究能力，全面跟進一個學生的學習，或許不是難事，可是如果手握兩個四五十人的班級，要全面跟進每一個學生的學習，就有點為難我們了，因為每個學生的基礎和特點都不盡相同。解決的一個辦法，就是分層教學。把一個班級的學生，按照數學成績水平的高低，分成優秀層、及格層和后進層三個層次。對同一個層次的學生，采取同一個教學策略，必要時做些微調。優秀層的策略是“超前學習”，后進層的策略是“做有用的事情”，而及格層是我們核心關注的焦點，它的策略是“腳踏實地”。

例如，教學人教版八年級《圖形的對稱》這一課時，我會構造這樣的一個情形，拿一堆積木搭成的常見的圖形矩形、正方形、菱形等讓各個學生找出它們的對稱軸并在自己的作業本上畫出來，我會進行檢查，優秀層的學生可能很快就找出來了，我會立馬檢查，然后讓他們尋找更難的題目去做;后進層的學生可能會對著積木圖形發會呆，我會時不時地提醒他們想想對稱的特征，或者直接告訴他們特征是什么;及格層的學生可能起伏不定，我會留心觀察他們犯下的錯誤，分析出錯的原因，尋找改正的方式。這樣才有利于培養學生的數學探究意識，從而促使學生全方面的發展。

二、利用數形結合思想，理解函數相關性質

數學教學的目的不僅是為了提高學生學習，還要提高他們的空間想象能力、運算能力、思維能力、運用知識的能力以及提出問題的能力.但是由于數學尤其是函數內容過于抽象，不便學生理解，所以為解決這一問題，老師可以采用數形結合的方式，進行教學，幫助學生更好地學習數學知識，從而降低老師的教學難度。

例如，講解函數相關知識的過程中可利用數形結合的思想來研究方程與二次函數圖象的關系。如教學時先令x+m=0，得x=-m;當x=-m時，y=k.即頂點（0，0）到（-m，k）的移動，從而在直角坐標平面內獲得圖象的移動，這種方法簡稱為“方程-圖象相結合”法。同時老師因為要適當督促學生進行相應的鍛煉，讓他們畫出相應的二次函數圖像，培養學生數形結合的相關思想，利用圖像教學培養出學生的洞察能力，達到當學生每次碰到二次函數時都能夠畫出相應草圖，并且是學生知道它們在平面直角坐標中的位置、形狀以及對稱軸等方面的知識。在這個過程中，老師也可以與所學的一次函數相結合，讓學生與之前的學習內容相結合，看看其中是否有關聯，然后讓學生們分組進行相互探討，同時在一定程度上能夠培養他們的創新能力通過分組，在討論過程中使學生更加方便了解相應的函數知識，同時同學之間的合作能讓不同層次的學生都參與到學習中，使他們更深入地理解二次函數的知識，學好二次函數。三、從實踐活動入手，滲透德育數學

德育規范學生品行，德育浸潤學生心靈。德育微課因其微而精、小而新、內容實、蘊意深的獨特魅力，深受數學老師和學生的喜愛。為了落實“提升品質、全面育人”的德育指導思想，本學期老師我在班級組織一堂微課教學實踐活動來發展學生的德育素質。組織各德育備課組圍繞社會主義核心價值觀公民層面的要求，以及我們長期踐行的“養成教育”等主題進行教學設計和課堂的打磨、展示及延伸，將學校德育教育落到實處，深入到學生的內心和言行中。

例如，在八年級數學一次教學實踐活動課中，我會組織一節德育微課有關《數據的分析》的活動教學，教師先利用微課向學生普及一下這一方面的知識，然后，老師拿出上一年本班的數學考試成績讓學生進行實踐。而后，老師借助微課輔助，以學生為主體，將整個主動權交給學生，用睿智的語言，堅實的數據，完美的表現，感染著學生。整堂課構思巧妙、活動豐富，學生通過實際體驗對這一課有了一個新的認識，從中體會到了數學學習的價值，從而增強了學習數學的動力，在這過程中也體會到了數學是追求真理的一門課程。

總而言之，在中學數學新改革的背景教學下，教師理念必須重新定義，從課程內容的重新編排到，從學生主體的教學到全新制度化的管理，各個階段的完善，得到了新的發展與改變，并取得了良好的實踐效果，這與廣大教師與學生不懈的努力是分不開的。

參考文獻：

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