淺議小學(xué)體育籃球教學(xué)的策略

馮燕

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化改革，體育學(xué)科作為落實和開展素質(zhì)教

育的重要渠道，逐漸受到了公眾和社會的高度重視。籃球作為小學(xué)體育教學(xué)的重要項目，通過教學(xué)能夠提升學(xué)生身體機(jī)能、競爭意識、對抗能力和道德素養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生身心健康和道德品質(zhì)的全面發(fā)展具有積極意義。本文主要針對小學(xué)籃球教學(xué)中運用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球;學(xué)生

新課改提出了身體健康這一新的概念，而小學(xué)體育的課程也隨之改成了體育與健康。因此在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體發(fā)展體能，在體能的訓(xùn)練當(dāng)中不斷地磨練自身的意志。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況以及訓(xùn)練場地的條件來設(shè)計體育的教學(xué)過程，根據(jù)相關(guān)的情境來及時的調(diào)整教學(xué)的方法和策略，使得體能的練習(xí)具有一定的操作性和可調(diào)控性（尤其是在籃球運動方面）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣

生活情境是教師為貼近學(xué)生所營造的一種全新的教學(xué)手段，將生動有趣的教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前。構(gòu)建一個自覺參與到學(xué)習(xí)中去的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生之間的交流互動，就像傳統(tǒng)的文人墨客那般，舉杯暢飲，無話不談，華山論“劍”，煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討籃球運動的技能，做到侍老師如朋友，侍學(xué)生如手足。為小學(xué)生締造生活化的教學(xué)情境，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生感受到籃球?qū)W習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中，突破學(xué)習(xí)障礙。

例如，在教學(xué)學(xué)生“籃球運球“這一項技能時，我結(jié)合實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“貼燒餅”的游戲，在這個游戲情境中，學(xué)生被分成兩組，每組圍成一個圈，里面與外面各站一個同學(xué)，充當(dāng)獵物與狩獵者的角色，游戲開始，獵物與狩獵者圍著圈開始運球，在運球期間，獵物可以任意碰撞其它學(xué)生成為狩獵者，周而復(fù)始，期間球不能脫手直到其中一人被捉，游戲結(jié)束。通過這種創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境，激發(fā)學(xué)生對體能學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂中提高運球技能。

二、組織籃球競賽，讓學(xué)生在競爭中提升合作意識

籃球其本身就是一項競爭性的運動，我們教師在教學(xué)的過程中一定要去注意對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中，我們教師要去做好相關(guān)的籃球競賽，一般來說，學(xué)生都是比較爭強(qiáng)好勝的，我們作為教師在教學(xué)的過程中想去培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，不妨就去利用學(xué)生的這些性格特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以去自主的去競爭，并且認(rèn)識到合作在今天學(xué)習(xí)中的必要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因為自己的競爭意識而去主動的提升自己的合作意識，提升自己的合作能力，這樣的教學(xué)才是今天這個時代所需要的教學(xué)。組織籃球競賽，這在小學(xué)的籃球教學(xué)過程中是一項十分不錯的教學(xué)方法，我們在教學(xué)的過程中要求學(xué)生去競爭，在籃球的賽場上去意識到合作的重要性，從而去主動的提升自己的教學(xué)能力，這才是有效的教學(xué)。???例如，我在教學(xué)的過程中就會去告訴學(xué)生，大家在籃球運動的過程中一定要去注意對于自己競爭意識，合作意識的培養(yǎng)，籃球運動不是一個人的運動，其需要我們每一個參與者團(tuán)結(jié)在一起，這樣的合作意識不僅僅是在今天的教學(xué)過程中，在以后的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中都是有著十分的必要性，我在班級的教學(xué)過程中會去組織相關(guān)的籃球比賽，我告訴學(xué)生，在比賽的過程中也要去主動的提升自己的合作能力，我把班級的學(xué)生自由分為兩組，在兩組之間進(jìn)行相關(guān)的籃球競賽，我告訴學(xué)生，獲得勝利的那一組學(xué)生可以得到一定的獎勵，學(xué)生都紛紛配合，學(xué)生的興趣高漲，在一次次的籃球比賽過程中，我們可以讓學(xué)生自己去磨合自己和其他人之間的合作能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中得到合作意識的提升，這樣的教學(xué)才是有意義的教學(xué)。

三、競技比賽，培養(yǎng)學(xué)生籃球運動地精神

在新課改實施的背景下，大多數(shù)老師沒有從思想上改變，這會導(dǎo)致籃球沒有得到拓展，進(jìn)而影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情。因此，對于小學(xué)生籃球教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握一些籃球運動的技能之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生籃球運動的精神，通過籃球競技意識發(fā)展學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)，堅忍不拔，爭強(qiáng)好勝，勝不驕，敗不餒的精神，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競技意識。例如，在班級之間組織一場小型的籃球比賽，比賽雙方是由：一方是由學(xué)生組成的，另一方是由體育老師們組成的，雙方之間進(jìn)行博弈。教師通過與學(xué)生之間的比賽，進(jìn)行公平公正的比賽，對于藍(lán)球“三步上籃、精準(zhǔn)投籃、花樣運球等的技巧教師可以試著展示出來，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的藍(lán)球姿勢，并通過學(xué)生與教師之間真正的藍(lán)球競技較量，從而讓學(xué)生快樂的馳騁在操場上，這樣通過教師與學(xué)生之間的競技比賽，使學(xué)生能充分感覺到老師對自己鼓勵與重視，使學(xué)生能愉快的沉醉于體育中。總而言之，籃球在小學(xué)體育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，作為老師，要培養(yǎng)小學(xué)生對籃球運動的興趣，在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)最有利于籃球教學(xué)的方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，全面增強(qiáng)小學(xué)生的身心發(fā)展。???參考文獻(xiàn)：???[1]王勇.基于核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計——以小學(xué)籃球單元教學(xué)為例[J].體育教學(xué)，2019，39（05）：35-36.???[2]江云利，賈亞琳.在小學(xué)籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體能的策略[J].中國學(xué)校體育，2019（06）：73.