如何培養孩子學習音樂的興趣

呂佩

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。小學音樂大綱中提出：音樂教育是基礎教育的有機組成部分，也是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養和審美能力，增強身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。所以，學生學習音樂的興趣培養、激發和鞏固，對提高學生的音樂素質，健全審美心理有著重要的作用。

作為一名多年在農村小學工作的音樂教師，對于如何培養學生的學習興趣，是我在工作中十分關注的問題。特別是我剛開始發現農村小學許多學生對于音樂很陌生。他們缺少一個好的學習音樂環境和氛圍。以下幾點是我對培養農村小學生音樂興趣的一些具體做法，希望在此能夠拋磚引玉，為切實提高我縣農村小學生的音樂素養而盡自己微薄之力。

一、良好的師生關系是培養學生學習音樂興趣的前提

建立良好的師生關系是調動學生積極性的一劑良方。只有師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。在課堂教學中，師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。教師首先要樹立良好的自身形象，要使學生尊重你，信服你，欽佩你，就必須用高尚的道德行為影響學生；用淵博的知識征服學生；用自己的愛心感動學生；用生動風趣的教學語言和靈活多樣的教學方法吸引學生。其次是既要嚴格要求學生，又要關心學生，做學生的良師益友。對待學困生，應當倍加關懷，真誠幫助。再次是把情感教育帶進課堂，用豐富的情感吸引學生，感染學生。教師要以一顆寬容的心對待每一個學生，把每個孩子都當成自己的孩子看待，建立良好的師生關系，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目標。

二、音樂游戲是開啟兒童音樂學習興趣的金鑰匙

以游戲激發孩子的學習興趣，好動、貪玩是兒童的天性，也是他們最感興趣、最樂意做的事。游戲是兒童的天性，是兒童最自然的活動方式，同時也是對兒童進行教育的重要手段。在教學中我根據低年級學生活潑好動的特點，設計游戲教學來激發學生學習音樂的興趣。例如：我上湖南文藝出版社二年級上冊第一單元《阿西里西》這課時，創編了鉆籬笆洞的動作。我說：同學們我們一起鉆山洞好不好？答：好！我設計兩個組，一組表演，另外一組當作山洞，我也參與到活動中，在活動中我們一邊游戲一邊唱歌，這個游戲做得很成功，每個同學都興高采烈，笑容滿面。下課后，他們要求下一節課還做游戲。從這個例子可以看出他們學習音樂的興趣在游戲中被激發起來，這節課已經是成功的一半。教師在教學中設計游戲教學能激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，獲得事半功倍的效果。

三、利用多媒體輔助教學，激發學生學習音樂的興趣

根據小學生好動、好玩以及好奇的心理特點，借助多媒體教學有助于啟發學生的思維，豐富學生的想象力。例如：在講《我的家鄉日喀則》這一課時，我利用多媒體播放課件，屏幕上展示出藏族的生活環境、飲食起居，美麗的民族服飾以及民族舞蹈等，通過欣賞讓學生們感受美麗的民族文化，從而激發學習的興趣。通過這個例子就會知道學生的學習興趣已經激發了起來，這節課已經是成功的一半。

四、在實踐活動中啟發學生的興趣，為學生搭建展示自己的平臺

心理學家認為，自主的學習，才是最有效的學習。一個人的興趣是在實踐活動中產生和發展的。無論是音樂課堂還是課外活動，我都為學生提供展示個人的舞臺，讓他們都覺得自己很不錯，從而產生濃厚的學習興趣。在課外活動中，我組織學校合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節目，參加校、縣演出、比賽。讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且提高學習興趣，陶冶學生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強他們的自信。

五、合理發揮小組合作學習的作用，調動學生學習的積極性

小組合作學習是新課程所倡導的一種有效而又十分可行的新的學習方式，在培養學生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。小組學習為學生搭起了盡情展示自我的大舞臺。在音樂課堂中，利用小組合作學習，當音樂出現多種形式，或是問題出現多種答案時，可以中分的發揮小組合作學習的作用。同時根據樂曲的情緒，讓學生結合自己的愛好進行展示，比如：喜歡畫畫的就簡單地描繪出心中的畫面；喜歡文學的就寫出優美的詩句；喜歡朗誦表演的就盡情抒發；喜歡舞蹈的就跳起來；即使什么也不喜歡的學生，專注其他同學的學習過程也是一種學習享受。

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”，學習興趣的培養是學生學好知識和發展能力的前提，因此，教師必須充分展示課堂教學的魅力，使音樂課成為學生求知的樂園。在教學過程中要善于激發學生的學習興趣，才能在教學中取得最佳的效果，音樂教學工作才能順利進行。