政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)研究

吳艷瓊

[摘 要]本文主要針對政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)展開研究，在對何謂政校行企聯(lián)動進(jìn)行簡要論述的基礎(chǔ)上，指出政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的重要意義，最后提出了政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的具體策略。

[關(guān)鍵詞]政校行企；聯(lián)動；職業(yè)院校；會計(jì)專業(yè)；社會培訓(xùn)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.14.093

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）14-0-02

為更好促進(jìn)我國職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)人才社會培訓(xùn)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會計(jì)專業(yè)人才，有必要對職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)人才的社會培訓(xùn)進(jìn)行進(jìn)一步深入研究。為了更好地推動會計(jì)事業(yè)發(fā)展，提升會計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)，有必要針對會計(jì)專業(yè)有的放矢地開展教育培訓(xùn)，這一點(diǎn)毋庸置疑。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對會計(jì)的專業(yè)要求也越來越高。在這樣的大背景下，關(guān)于如何推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)發(fā)展的研究也越來越多。研究表明，通過政校行企聯(lián)動的方式可在一定程度上能夠推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的發(fā)展與進(jìn)步。本文針對如何采用政校行企聯(lián)動的方式，推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)發(fā)展進(jìn)行研究。

1 何謂政校行企聯(lián)動

所謂政校行企聯(lián)動具體是指以政府為主導(dǎo)，以學(xué)校為主體，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以企業(yè)需求為參與。眾所周知，在政校行企聯(lián)動中，政府占據(jù)著主導(dǎo)地位。在整個聯(lián)動環(huán)節(jié)中，政府所起到的作用主要為推動及引導(dǎo)作用，不但要承擔(dān)出臺相關(guān)政策的重要職責(zé)，還應(yīng)推動多方聯(lián)動合作。學(xué)校為政校行企聯(lián)動環(huán)節(jié)的主體，也是實(shí)施教育的重要平臺，主要在政府政策的指引下制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)實(shí)施具體的教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會的基本目的。學(xué)校在整個聯(lián)動環(huán)節(jié)中的主要作用即是主動適應(yīng)各方需求，有的放矢地開展教育教學(xué)、技術(shù)研發(fā)和師資培訓(xùn)活動。而行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的總稱，可為政校行企聯(lián)動育人的方向提供積極參考。值得注意的是，企業(yè)無疑是政校行企聯(lián)動的重要載體。在整個政校行企聯(lián)動的環(huán)節(jié)中，企業(yè)將自身的技術(shù)要求及人才需求積極傳輸給學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，引導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)方案。

2 政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的重要意義

采用政校行企聯(lián)動的方式推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)具有重要意義，具體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 有利于校企合作的深度融合

研究表明，采用政校行企四方聯(lián)動的模式，可在一定程度上激發(fā)更多企業(yè)有效介入職業(yè)院校的會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)中，讓職業(yè)院校的會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)更有針對性，更具現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)的有效介入，不僅可以切實(shí)降低企業(yè)的會計(jì)人才培養(yǎng)成本，同時也可切實(shí)解決企業(yè)會計(jì)人才流失及用人風(fēng)險等一系列問題。

2.2 有利于推動會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)改革

過去很長一段時間以來，我國的職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)模式較為傳統(tǒng)，培訓(xùn)成效并不是十分明顯。在這樣的大背景下，為提升會計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)質(zhì)量，很多學(xué)校以及會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均在積極尋求改革，希望通過會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)改革，不斷推進(jìn)會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，而采用政校行企聯(lián)動方式是推進(jìn)會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)改革的一種有效方式，也是我國未來職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的必然出路。

3 政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的具體策略

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料時發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的研究并不多。筆者結(jié)合已有文獻(xiàn)資料及實(shí)踐研究，認(rèn)為政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)具體可采取以下策略。

3.1 政府制定政策推進(jìn)會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)發(fā)展

為更好地采用政校行企聯(lián)動的方式推進(jìn)會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)發(fā)展，政府應(yīng)在此方面制定更多的細(xì)化政策，例如允許和鼓勵職業(yè)院校通過舉辦會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)班的形式開展會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)。如此一來，職業(yè)院校就可與企業(yè)充分展開合作，幫助企業(yè)定向培訓(xùn)會計(jì)人才。由于諸多方面的原因，很多企業(yè)并不具備培訓(xùn)會計(jì)人才的能力。政府允許職業(yè)院校通過舉辦會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)班后，企業(yè)則可將本企業(yè)會計(jì)人員定期或不定期輸送至相關(guān)職業(yè)院校接受會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)，這一點(diǎn)無論對職業(yè)院校還是企業(yè)均是雙贏。除此之外，政府還可從其他有關(guān)方面制定相關(guān)政策。具體制訂的政策需經(jīng)過認(rèn)真反復(fù)研討后方能切實(shí)執(zhí)行。

3.2 職業(yè)院校應(yīng)改革會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)方式

為更好地推動會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)發(fā)展，職業(yè)院校應(yīng)在會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)方面多下功夫，具體可采取如下策略。

3.2.1 科學(xué)制定實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前，職業(yè)院校培訓(xùn)出的很多會計(jì)專業(yè)人才，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足用人單位的用人需求，主要原因是培訓(xùn)出的會計(jì)人才不具備較強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)能力。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對職業(yè)院校而言，在會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面也應(yīng)制定科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)。在制定培訓(xùn)目標(biāo)之后，在接下來的會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)過程中才能更加有的放矢、更加科學(xué)穩(wěn)健。在筆者看來，職業(yè)院校可將會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)富有會計(jì)意識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的，具備多方面會計(jì)專業(yè)知識的應(yīng)用型專業(yè)會計(jì)人才。有了科學(xué)的會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)目標(biāo)后，職業(yè)院校便可依據(jù)該培訓(xùn)目的有的放矢地開展會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)工作。

3.2.2 嚴(yán)謹(jǐn)制定會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)要求

職業(yè)院校在培訓(xùn)會計(jì)專業(yè)人才時，僅制定會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為讓會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)能夠更好地實(shí)施，職業(yè)院校還應(yīng)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?jì)專業(yè)人才培訓(xùn)要求。目標(biāo)是基礎(chǔ)，要求是保障。筆者認(rèn)為，圍繞會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)目標(biāo)制定的培養(yǎng)要求應(yīng)主要包括以下3個方面。

3.2.2.1 知識要求

知識要求是職業(yè)院校培訓(xùn)會計(jì)專業(yè)人才的基本要求。對于參與會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)的人員而言，不具備足夠的知識儲備是很難真正成長為一名合格的會計(jì)專業(yè)人才。例如，某職業(yè)學(xué)院對會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)的知識要求是：①扎實(shí)掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識；②具備較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力，可以比較順暢地閱讀本專業(yè)的相關(guān)英文書籍及資料；③掌握會計(jì)方面的基本理論及分析方法，具有較好的電子系統(tǒng)應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力。

3.2.2.2 能力要求

職業(yè)院校在培訓(xùn)會計(jì)專業(yè)人才時，還需對學(xué)生提出具體的能力要求。現(xiàn)代企業(yè)在招收會計(jì)工作人員時，更為看重的是應(yīng)聘人員的實(shí)際工作能力，因此能力要求應(yīng)成為職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)的重點(diǎn)要求。對會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)的能力要求應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：①獲取知識的能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和能利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，具有一定的人際交往、社會交往能力及協(xié)調(diào)能力，對自然科學(xué)及社會科學(xué)知識的表達(dá)能力；②運(yùn)用知識的能力，能將所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識融會貫通，掌握與會計(jì)專業(yè)相關(guān)的分析、實(shí)驗(yàn)方法；③綜合創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，了解會計(jì)專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)及所研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，具有創(chuàng)造性思維。

3.2.2.3 其他要求

在成為實(shí)用型會計(jì)專業(yè)人才的道路上，僅具備上述知識與能力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才時，還應(yīng)要求學(xué)生具有良好的社會道德素質(zhì)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)，獲得計(jì)算機(jī)、英語等級證書，能通過相關(guān)技能考核，并獲取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書。除此之外，職業(yè)學(xué)院還應(yīng)提出其他要求：①遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；②通過課堂學(xué)習(xí)、自學(xué)、培訓(xùn)等多種途徑獲得會計(jì)等級證書，并能通過相關(guān)培訓(xùn)和技能考核。

3.2.3 科學(xué)構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)院校在會計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)方面建立培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求后，還需要有具體的理論與實(shí)踐教學(xué)體系支撐。因此，在構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系方面，職業(yè)院校也應(yīng)積極探索、積極總結(jié)，不斷對理論與實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行修改、完善。有了完善的理論與實(shí)踐教學(xué)體系后，職業(yè)院校的會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)必然可以取得更為理想的成效。

3.3 采用訂單模式與職業(yè)院校合作

企業(yè)可采用訂單模式和職業(yè)院校合作，共同致力于會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。職業(yè)院校可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際會計(jì)工作的特點(diǎn)，為相關(guān)企業(yè)量身定制會計(jì)培訓(xùn)模式，例如可利用晚上下班后的時間對企業(yè)會計(jì)展開培訓(xùn)，可利用周末休息時間對企業(yè)會計(jì)展開培訓(xùn)。為了為企業(yè)提供更多便利，職業(yè)院校還可采用送培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)的形式。誠然，企業(yè)也可根據(jù)自身的實(shí)際需求，向職業(yè)院校提出各種要求，要求職業(yè)院校依據(jù)自身意愿對本企業(yè)會計(jì)進(jìn)行培訓(xùn)。在對企業(yè)會計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的過程中，職業(yè)院校必須嚴(yán)格依據(jù)會計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地展開社會培訓(xùn)。為更好實(shí)現(xiàn)訂單式培訓(xùn)模式，建議職業(yè)院校在校外建立會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有專門的會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)場所，并有專門人員負(fù)責(zé)會計(jì)培訓(xùn)。

4 結(jié) 語

政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)是一種有效方式。本文針對政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的研究深度仍較為淺顯，提出的相關(guān)策略仍有待于進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。但值得肯定的是，采用政校行企聯(lián)動的方式推動職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)是一個可行路徑，是一種有效方式。因此，在未來仍需對政校行企聯(lián)動推進(jìn)職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)進(jìn)行持續(xù)研究，最終更好地推動職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)社會培訓(xùn)的健康、長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展。

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